Роль и место ссузов и вузов в системе сопровождения выпускников центров помощи детям, оставшимся без попечения родителей, в г. Новосибирске
Автор: Старикова Е.А.
Журнал: Теория и практика общественного развития @teoria-practica
Рубрика: Социология
Статья в выпуске: 1, 2023 года.
Бесплатный доступ
Актуальность настоящего исследования обусловлена необходимостью социологического анализа существующих механизмов включения в общество выпускников центров помощи детям, оставшимся без попечения родителей. В статье представлены результаты социологического эмпирического исследования, описывающие происходящие в настоящее время изменения системы социального сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа в Новосибирске. Особое внимание уделено изучению и описанию роли и места средних специальных учебных заведений и высших учебных заведений в этом процессе. На основе анализа полученных результатов для обозначенных учреждений были сформированы рекомендации по реализации социального сопровождения данной социально уязвимой категории молодежи, акцентированы нюансы межведомственного взаимодействия участников социального сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в г. Новосибирске.
Социальное сопровождение, система социального сопровождения, дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, лица из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, механизм включения в общество, ссуз, вуз
Короткий адрес: https://sciup.org/149141966
IDR: 149141966 | DOI: 10.24158/tipor.2023.1.5
Список литературы Роль и место ссузов и вузов в системе сопровождения выпускников центров помощи детям, оставшимся без попечения родителей, в г. Новосибирске
- Афанасьева О.В., Кучукова Н.Ю., Семено А.А. Социальное сопровождение выпускников интернатных учреждений из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. СПб., 2021. 148 с.
- Ахтырский А.А. Социально-профессиональное положение педагогических работников сиротских учреждений // Телескоп: журнал социологических и маркетинговых исследований. 2022. № 2. С. 99-109. https://doi.org/10.51692/1994-3776-2022-2-99-109.
- Волкова Н.А. Субъекты педагогического сопровождения сирот, обучающихся в учреждениях профессионального образования // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2013. Т. 19, № 2. С. 114-116.
- Дегтярева В.В., Жданова И.В. Сетевой подход к проектированию инклюзивной образовательной среды // Развитие инклюзии в высшем образовании: сетевой подход. М., 2018. С. 83-90.
- Осипова Н.В. Сопровождение деятельности педагогических работников по постинтернатному сопровождению детей-сирот и детей, оказавшихся без попечения родителей // Образование. Карьера. Общество. 2017. № 2 (53). С. 7-10.
- Ослон В.Н. Дети-сироты в образовательном пространстве России (по результатам опроса регионов o реализации гарантий доступности качественного образования для детей-сирот и лиц из их числа и поддержки их на всех уровнях образования) // Психологическая наука и образование. 2016. Т. 21, № 1. С. 146-155. https://doi.org/10.17759/pse.2016210113.
- Ослон В.Н., Селенина Е.В. Технология постинтернатного сопровождения выпускников организаций для детей-сирот в процессе получения профессионального образования и при первичном трудоустройстве // Психолого-педагогические исследования. 2018. Т. 10, № 3. С. 70-83. https://doi.org/10.17759/psyedu.2018100307.
- Осьмук Л.А., Серебрянникова О.А. Концепция инклюзивного лифта в отечественном образовании // Развитие инклюзии в высшем образовании: сетевой подход. М., 2018. С. 22-28.
- Радина Н.К. Вклад «непсихологических» факторов в адаптированность выпускников интернатных учреждений // Психологическая наука и образование. 2003. Т. 8, № 3. C. 102-108.
- Рубцов В.В. О межведомственном взаимодействии в реализации социальной и образовательной инклюзии для социально уязвимых групп населения // Психологическая наука и образование. 2016. Т. 21, № 1. C. 87-93. https://doi. org/10.17759/pse.2016210107.
- Семья Г.В. Сравнительный анализ постинтернатной адаптации выпускников из числа детей-сирот, оставшихся без попечения родителей: двадцать лет спустя // Психология и право. 2021. Т. 11, № 4. С. 25-41. https://doi.org/10.17759/psylaw.2021110403.
- Соколова Н.А. Проблемы подготовки кадров для системы социальной защиты и поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2013. № 12-2. С. 153-161.
- Тарасова К.П. Проблемы обучения детей-сирот в вузах: текущее состояние проблемы и попытки решения // Успехи в химии и химической технологии. 2022. Т. 36, № 5 (254). С. 104-106.
- Телицына А.Ю., Милакова А.Ю. Социальные установки выпускников детских (интернатных) учреждений в отношении будущего // Психологическая наука и образование. 2021. Т. 26, № 6. С. 200-210. https://doi.org/10.17759/pse.2021260616.
- Чернова Ж.В., Шпаковская Л.Л. Переход к взрослой жизни молодых людей, имеющих опыт институциональной заботы // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2020. № 3 (157). С. 94-118. https://doi. org/10.14515/monitoring.2020.3.1618.
