Роль игровых технологий в обучении информатике в начальных классах

Основным видом деятельности младшего школьного возраста является игра. Наиболее прочно процесс запоминания связан с преобладанием наглядно-образного мышления младшего, которое требует множество «ярких» и эмоционально окрашенных приемов и методов обучения. Таким средством может выступать игровая технология.

Под игровой технологией подразумевается деятельность, организуемая в процессе обучения, целью, которой является развитие познавательного интереса за счет эмоциональной окрашенности игровых действий, основанных на имитационном или символическом моделировании изучаемых объектов. Игровая технология, способствует возникновению интереса не только к приобретению определенных знаний, но и к их самостоятельному получению, вызывая у младших школьников потребность в самообразовании и самосовершенствовании, игровые технологии можно рассматривать в качестве средства развития познавательной активности школьников.

Учителям, преподающим информатику и ИКТ необходимо владеть не только знаниями из своей предметной области, но и игровыми технологиями, которые в свою очередь помогут повысить эффективность и продуктивность урока. Например, изучая тему «Алгоритм и исполнители» можно предложить игру с персонажем сказки или роботом, которому нужна помощь (приготовить чай гостям, погладить рубашку и т. д.)

Так же можно предложить уроки путешествия, поиск клада или взять сюжет популярной телепередачи «Где логика?», «Умники и умницы», уроки соревнования. Для усиления эмоциональной составляющей урока можно приглашать сказочных героев или героев мультфильмов, получать письма, видеообращения и т. д.

Каждый учитель стремится построит свой урок таким образом, чтобы ученик был заинтересован на протяжении всего урока.

Если рассмотреть предмет информатика, то можно заметить, что на первый взгляд он находится в более выгодном положении, чем другие дисциплины, так как современных детей привлекают компьютеры, дети рассматривают их, как что-то развлекательное не требующие применения каких-либо навыков для выполнения практических задач урока.

Стоит отметить, что на уроке информатики приходится не только выполнять практические работы на компьютере, но воспринимать и теоретические знания. Поэтому передо мной стал вопрос, как сделать преподавание информатики для начальной школы наиболее ярким интересным и в то же время, чтобы на уроке происходило продуктивное усвоение знаний.

Для этого я изучила психолого-педагогическую и методическую литературу младшего школьного возраста и пришла к выводу, что в младшем школьном возрасте ведущим видом деятельности является игра, а на уроке информатики для получения наиболее высокой степени усвоения материала можно применять игровые технологии.

При включении игровых технологий в учебный процесс необходимо учесть следующие методические рекомендации: прежде всего - определиться с целью, которую мы хотим достичь. Также не маловажно определить какое умение или навык будет сформирован в ходе игры. На каком из этапов игры необходимо акцентировать внимание. Далее необходимо задать следующий вопрос сколько учеников примет участие в игре?

После предварительной подготовки следует приступать к материальнотехнической обеспеченности игровой технологии, если для игры необходим дидактический материал необходимо продумать его использование и способ изготовления.

• •    Чаще всего большинство не опытных учителей совершают ошибку слишком много времени тратят на ознакомление с правилами игры или правила достаточно сложны для обучающихся

• •    Еще следует продумать и проговорить более четкие временные рамки, так как у детей чаще всего возникает желание вернуться к игре несколько раз.

• •    Далее следует продумать на каком этапе необходимо применить игру. Это необходимость будет проявляться прежде всего исходя из дидактической и педагогической цели.

• •    В силу возрастных особенностей детей младшего школьного возраста необходимо задействовать всех детей класса.

• •    Следует продумать также и возможную корректировку игры по ходу урока, чтобы не «потерять» интерес и активность детей.

• •    Для более высокого результата необходимо продумать основную часть игры, а затем можно использовать эту же игру для объяснения другого материала.

• •    Подводить итог следует четко и с комментированием результатов игры.

• •    Самое главное необходимо продумать какой вывод в конце игры извлекут для себя обучающиеся.

Владение игровыми технологиями для учителя, преподающего информатику в начальной школе просто необходимо, так ка на уроках в начальной школе некоторые структурные компоненты урока заменяются игровыми технологиями, они даже могут быть применимы не только на уроках объяснения нового материала, закрепления, но и на уроках коррекции знаний и даже на уроке контроля.

Применяя игровые технологии на уроках информатики и на других уроках, учителю следует наиболее внимательно подойти к подбору материала, для того, чтобы каждый учащийся не зависимо от его уровня подготовленности принимал активное участие в образовательном процессе.

Это необходимо для того, чтобы он увлекся предметом и неожиданно для себя заметил, что в процессе игры он учиться, применяет полученные знания в необычной ситуации.

Так же применяя игровые технологии у обучающегося можно развивать любознательность, сосредоточенность, способствовать к формированию самостоятельной мыслительной деятельности.