Роль социального окружения в читательских практиках современного российского студенчества

Автор: Каргаполова Е.В., Суханова Е.Д., Дьякова В.В.

Журнал: Социальное пространство @socialarea

Статья в выпуске: 1 т.10, 2024 года.

Бесплатный доступ

Цель исследования - изучение роли социального окружения в формировании читательских практик современного российского студенчества. Эмпирической базой выступили данные социологического исследования в формате анкетирования, реализованного межвузовской исследовательской группой в 2022 году. Чтение посредством реализации сопровождающей и социализирующей функций занимает особое место в процессах саморазвития личности, культурного воспроизводства. Современные читательские тенденции, характеризующиеся диверсификацией, амбивалентностью отношения к чтению, диджитализацией, жанровым разнообразием, актуализируют необходимость междисциплинарного и узкодисциплинарного изучения влияния родителей и друзей на формирование и развитие читательских практик студенчества. Результаты исследования свидетельствуют, что у подавляющего большинства респондентов в детстве были развиты практики семейного чтения. Выявлено отсутствие прямой зависимости между показателями совместного с родителями чтения в детстве и удовлетворенностью объемом чтения во взрослом возрасте. Однако семейное чтение стимулирует читать больше или приводит в группу тех, кто понимает, что читает мало, но ему этого достаточно. Установлено, что студенты, позитивно воспринимающие практики семейного чтения, предпочитают книги на бумажном носителе, имеют домашнюю библиотеку, беседуют о новинках с близкими людьми, часто выбирают знакомство с художественной литературой как вариант досуга и в целом транслируют традиционный взгляд на место читательских практик в жизни современного студенчества. Определено, что больше половины опрошенных не обсуждают темы, связанные с читательскими практиками, в кругу друзей. При этом почти каждый пятый студент часто дискутирует с соратниками на книжные темы. Эти молодые люди читают много и с удовольствием, предпочитают знакомиться с полным текстом произведения на бумажном носителе, выбирают традиционные форматы стратегий поиска книг. В статье представлены обзор теоретико-методологических подходов к исследованию читательских практик, опыт социологического исследования, даны рекомендации для дальнейшего теоретического и практического изучения.

Еще

Читательские практики, чтение, социальное окружение, родители, семейное (совместное) чтение, друзья, молодежь, студенчество

Короткий адрес: https://sciup.org/147243358

IDR: 147243358 | DOI: 10.15838/sa.2024.1.41.7

Список литературы Роль социального окружения в читательских практиках современного российского студенчества

Адодина В.А. (2018). Семейное чтение как источник формирования интереса к книге и духовного обогащения семьи // Преемственность в образовании. № 19 (9). С. 6–16.
Аскарова В.Я., Зубанова Л.Б., Зыховская Н.Л. (2023). Чтение студентов в системе медиакоммуникаций XXI века: «book-почитатели» и «digital-адепты» // Научный диалог. Т. 12. № 6. С. 155–169.
Баринов Д.Н., Петрова А.Ю. (2016). Читательские практики студенческой молодежи региональных вузов (на примере Смоленской области) // Alma mater (Вестник высшей школы). № 12. С. 85–91.
Вихрева Г.М. (2023). Чтение и читательские практики современного студенчества (по материалам научно-исследовательского дискурса) // Профессиональное образование в современном мире. Т. 13. № 4. С. 661–670.
Горенинцева В.Н., Губайдуллина А.Н., Подкладова Т.Д. (2019). Семейное чтение как помогающая практика в условиях социально-культурных трансформаций / под общ. ред. А.Н. Губайдуллиной. Томск: Изд. дом ТГУ. 208 с.
Давыдова Ю.А., Слободский Ю.А. (2021). Культура чтения современных школьников // Современные проблемы книжной культуры: основные тенденции и перспективы развития: мат-лы XIV Белорусско-Российского научного семинара-конференции, Москва, 24–25 ноября 2021 г.). Москва: Научный и изд. центр «Наука» РАН. С. 105–109.
Дубышкина Н.В. (2019). Семейное чтение – мостик между поколениями // Библиотечное дело. № 20 (350). С. 39–42.
Емельянова Т.В. (2016). Семейное чтение как элемент системы безопасности языковой личности // Педагогика&Психология. Теория и практика. № 4 (6). С. 78–80.
Енгалычева Е.В. (2023). Семейное чтение как инструмент социокультурной идентичности детей первого российского поколения (по материалам глубинного интервью) // Исторический бюллетень. Т. 6. № 2. С. 157–164.
Злоказов К.В., Порозов Р.Ю., Тяньде Х. (2022). Отношения с социальным окружением как мотив правопослушного поведения молодежи: опыт кросс-культурного исследования // Российский девиантологический журнал. № 2 (3). С. 277–287.
Каргаполова Е.В., Давыдова Ю.А., Дьякова В.В., Симоненко М.А. (2022). Динамика читательских практик современного российского студенчества: социологический анализ // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. Т. 15. № 1. С. 258–275.
Коновалова Р.Н. (2019). Семейное чтение как основа развития школьников // Colloquium-Journal. № 25-4 (49). С. 7–8.
Мурашова Н.С. (2023). Читательские интересы студентов Новосибирского государственного педагогического университета в контексте общероссийской практики молодежного чтения // Вестник музыкальной науки. Т. 11. С. 227–245.
Наумова А.А. (2017). Семейное чтение и его роль в воспитании ребенка // Традиции и новации в дошкольном образовании. № 1. С. 91–93.
Нешпор О.В. (2021). Семейное pro.чтение: по итогам социологического исследования // Библиотечное дело. № 22 (400). С. 39–41.
Петашева О.В. (2020). Место семейного чтения в жизни современных родителей // Актуальные исследования. № 12 (15). С. 92–94.
Пименова О.И., Хакимова В.А. (2018). Читательские практики студенческой молодежи г. Екатеринбурга // Дискурс. № 5 (19). С. 176–190.
Подкладова Т.Д., Губайдуллина А.Н., Горенинцева В.Н. (2017). Семейное чтение как социальная практика: постановка проблемы и обзор исследований // Азимут научных исследований: педагогика и психология. Т. 6. № 3 (20). С. 369–373.
Уразова М.Б., Вахидова Н.Х. (2018). Семейное чтение как фактор духовно-нравственного развития личности ребенка // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. № 3. С. 98–100.
Филь Е.А., Трифонова Т.А. (2019). Читающая мама – читающая страна // Методист. № 7. С. 65–67.
Черникова Н.В. (2018). Семейное чтение как основа информационной безопасности детей // Наука и образование. Т. 1. № 3-4. С. 35.
Шарина М.А. (2022). Семейное чтение: возрождение забытых традиций для сплочения семьи // Воспитание и обучение детей младшего возраста. № 10. С. 248–253.
Шастина Е.М., Шатунова О.В., Божкова Г.Н. (2018a). Значение семейного чтения в сохранении этнокультурной идентичности // Научный диалог. № 8. С. 304–315.
Шастина Е.М., Шатунова О.В., Божкова Г.Н. (2018b). Проблема сохранения традиций семейного чтения глазами студентов // Педагогический журнал. Т. 8. № 2A. С. 104–113.
Boyett M. F. (2021). Family literacies: Shared reading with young children. Community Literacy Journal, 16 (1), 9. DOI: 10.25148/CLJ.16.1.010609. Available at: https://digitalcommons.fiu.edu/communityliteracy/vol16/iss1/9
Capotosto L., Kim J.S., Mary A. [et al.] (2017). Family support of third-grade reading skills, motivation, and habits. AERA Open, 3 (3), 1–16. DOI: 10.1177/2332858417714457
Desale S.P., Kumbhar R.M. (2022). Parent involvement towards children’s reading habit: A focus group survey from Nashik, India. Library Philosophy and Practice (e-journal), 7038. Available at: https://digitalcommons.unl.edu/libphilprac/7038
Dickinson D.K., Grifﬁth J.A., Golinkoff R.M., Hirsh-Pasek K. (2012). How reading books fosters language development around the world. Child Development Research, 602807, 15. DOI: 10.1155/2012/602807
Dimitrova M. (2021). Reading Habits in the Digital Age: Marketing Strategies to Promote Reading among Children and Young Adults. Porto: University Fernando Pessoa.
Hutchings S. (2004). Russian Literary Culture in the Camera Age. The word as image. RoutledgeCurzon.
Kurschus S. (2015). European Book Cultures. Diversity as a Challenge. Wiesbaden: Springer Fachmedien.
Lauricella A.R., Barr R., Calvert S.L. (2014). Parent-child interactions during traditional and computer storybook reading for children's comprehension. International Journal of Child-Computer Interaction (Elsevier), 2 (1), 17–25.
Levy R., Hall M. Family Literacies. Reading with Young Children. London: ImprintRoutledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9781003163725
Szenczi B., Fejes J.B., Vígh T., Hódi Á., Tary B. (2023). Home Reading Support in Grades Four, Six, and Eight: Does Student Reading Motivation Matter? Reading & Writing Quarterly. DOI: 10.1080/10573569.2023.2286960

Еще

Статья научная