Система проблемных заданий при обучении иностранному языку как средство формирования ценностно-смысловой компетентности студентов
Автор: Самсонова Нина Васильевна
Журнал: Вестник Нижневартовского государственного университета @vestnik-nvsu
Рубрика: Языковое образование
Статья в выпуске: 4, 2014 года.
Бесплатный доступ
Предметом рассмотрения в данной статье являются проблемные задания духовно-познавательного уровня, обуславливающие формирование ценностно-смысловой компетентности студентов при обучении иностранному языку. Цель предпринятого анализа - обосновать объективную необходимость вхождения ценностно-смысловой компетентности в состав ключевых компетентностей, формируемых в образовательном процессе, и возможность ее развития при проблемном обучении иностранному языку, где проблемные задания духовно-познавательного уровня могут явиться средством формирования ценностно-смысловой компетентности. В процессе проводимого анализа доказывается, что ценностно-смысловая компетентность обеспечивает механизм самоопределения личности, обуславливает ее индивидуальную образовательную траекторию и программу жизнедеятельности в целом; данная компетентность проявляется в действии, отношении, деятельности. Была выявлена также взаимосвязь содержания формируемой компетентности с содержанием общей культуры человека, выделены характеристики и умения ценностно-смысловой компетентности...
Ценностно-смысловая компетентность, культура, воспитательный потенциал проблемного обучения, иностранный язык, проблемные задания
Короткий адрес: https://sciup.org/14116858
IDR: 14116858
Список литературы Система проблемных заданий при обучении иностранному языку как средство формирования ценностно-смысловой компетентности студентов
- Вербицкий А.А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение. М., 1999.
- Зимняя И.А. Единая социально-профессиональная компетентность выпускника университета: понятие, подходы к формированию и оценке. URL: http://www.misis.ru/Portals/0/Download/Press/2011/Зимняя.doc
- Зимняя И.А. Лигвопсихология речевой деятельности. М.; Воронеж, 2001.
- Зимняя И.А., Боденко Б.Н., Кривченко Т.А., Морозова Н.А. Общая культура человека в системе требований государственного образовательного стандарта. М., 1999.
- Ковалевская Е.В. Духовно-познавательный уровень в проблемном обучении иностранному языку // Современные подходы к обучению: теория и практика: Материалы I Московской международной конференции «Образование в 21 веке - глазами детей и взрослых». М., 2001.
- Самсонова Н.В. Реализация воспитательного потенциала проблемного обучения в организации учебного процесса (на материале иностранного языка): Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2007.
- Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций. URL: http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm
