Социальные функции информации в современном обществе: ценностный аспект

В ыделение функций информации в современном обществе ученые считают непростой задачей с той точки зрения, что все они связаны между собой и зачастую пересекаются и входят на правах составляющих одна в другую.

Одной из первых важнейших функций можно считать коммуникативную , т.е. функцию социального взаимодействия людей. Данная функция в своем современном варианте явилась следствием и продолжением создания в ХХ в. новых форм коммуникации, виртуализации культуры современного общества. Интернет играет в этом процессе главнейшую роль. С его появлением возникает не только информационное средство, здесь главным достижением представляется начало интеграционного процесса прежде отдельных областей и систем массовой информации. При этом сетевая коммуникация представляется как ведущее инновационное звено.

Одновременно компьютеризированная коммуникация ведет к резкому увеличению возможностей коммуникации на разных уровнях:

– минимизируются и сводятся на нет временные и пространственные барьеры коммуникации;

– увеличивается возможность переработки информации, ее оценки, распространения и хранения;

– благодаря дигитализации стала возможной коммуникация в виртуальном мире движущихся изображений – действительно возникает другая реальность (или псевдореальность);

– с развитием диалоговых систем коммуникация становится интерактивной, возможности применения письменной и устной коммуникации многократно увеличиваются.

ЖУБИНСКИЙ Антон

Связанные с данной функцией социальные процессы имеют особенности «раздифференцирования» коммуникационных сетей и «деиерархизации» коммуникации. Социальные признаки, такие как классовая или сословная принадлежность, профессия, уровень образования, пол, теряют свое значение как критерий доступа к информации. Доступность коммуникации в сетях существенно изменила поведение и образ мысли пользователей. Стиль общения между виртуальными собеседниками, времяпровождение в сети уже ничем не напоминают концентрированное чтение неподвижных текстов. Соответственно, изменился и стиль общения: качество коммуникации доминирует над смыслом, ри торика довлеет над герменевтикой¹.

Коммуникативная функция неразрывно связана с консолидирующей, объединяющей людей функцией. Носителями информации становятся все большие группы людей, связанных постоянно получаемой информацией. В известной степени весь социальный мир становится коммуникабельным.

Управленческая функция может внутренне подразделяться на несколько подвидов: организационную (т.е. оформление социального объекта управления согласно заранее составленному проекту), функцию регулирования (удержание, сохранение объекта в рамках заданного проекта, учетно-контрольная функция, призванная выявлять и фиксировать соответствия изменений и проекта)¹. Современное общество располагает комплексными и рефлективными медиасистемами, расширяющими способность наблюдения. Средства массовой информации способны наблюдать практически за всеми индивидами и их группами, включая друг друга. При этом возникает ситуация наблюдения второго уровня, латентное наблюдение, которое формирует контингентный опыт. Каждый может узнать, что можно все воспринимать и оценивать по-другому, формируется свободное пространство для творчества. Для многих подобный опыт становится пугающим и разрушающим. Соответственно, увеличивается число обращений к сильным мира сего и призывов к установлению порядка.

Значительные изменения в современном обществе претерпели как политика, так и представления о ней. Продуманная политика проводится сегодня через средства массовой информации, политики становятся телезвездами. Медиаконцерны оказывают влияние на политику и общественность.

Информация выполняет также научно-познавательную функцию , связанную с социальным познанием и управлением. Вне общества нет никакой высшей инстанции, планирующей или контролирующей его, поэтому социальные системы развиваются как самореферентные, т.е. самонаблюдение и самоописание, планирование и контроль производятся самим обществом².

В качестве особенной функции выделяют функцию хранения и передачи информации . Здесь тоже есть коммуникативная составляющая, однако коммуникация происходит не между одновременно живущими людьми, а между представителями различных поколений. Информационные средства и сами претерпели значительные изменения, обнаружив ранее неизвестные способности сохранять и обрабатывать информацию, устанавливать связи между историей и современностью.

Учебно-воспитательная функция информации направлена на успешную социализацию младших поколений. Представления о пространстве и времени, об общественном и частном, о модели партнерских отношений и чувственных выражений – все это с точки зрения социализации формируется при активном соприкосновении с предложениями средств массовой информации.

Массово-информационная функция отвечает за наиболее быстрое и максимально широкое распространение новой информации в обществе. Согласно мнению Я.Н. Засурского, «выделяются следующие функции массовой информации: информационная (доведение до сведения аудитории информации о фактах и событиях, имеющих место в жизни общества). Это, как правило, оперативная информация репортажного, новостного характера; аналитическая (осмысление, комментирование фактов, событий, тенденций развития тех или иных общественных процессов, организация общественного диалога); развлекательная (способствующая отдыху, снятию напряжения, получению удовлет-ворения)»³.

Роль средств массовой информации существенным образом изменилась с появлением телематического действия (интеракции). Появилась возможность, хотя пока еще слабо развитая, двухсторонних отношений, т.е. зрители становятся участниками, которые могут лично «создать» газету или фильм с учетом собственных интересов. На сегодняшний день медийные средства коммуникации играют огромную роль в индивидуальном и общественном формировании социальной реальности. Чаще всего именно они конструируют оценки взаимосвязей; большую часть знания об окружающем мире человек современного общества приобретает, исходя из предложений средств массовой информации.

Культурообразующая функция . Влияние информации на культуру современного общества можно наблюдать на трех уровнях: возникновение новых средств массовой информации и техники; возникновение новых форм коммуникации; создание новых емкостей для воспроизводства и сохранения коммуникации.

Функция дигитализации, виртуализации социальной сферы . Повышение коммуникативной мобильности, синхронизация времени, глобализация коммуникации, социальное раздифференцирование коммуникации – это итог усложнения коммуникационных и информационных систем, влияющих на социальную сферу общества. В итоге социальное формирование общества становится независимым от принципа пространственной близости. Изначально аудиовизуальные средства передачи информации позволили сделать восприятие, информирование и коммуникацию независимыми от прямого присутствия субъекта на месте события. Появилась и еще одна дополнительная возможность: тексты, изображения, музыка и информация теперь могут быть интегрированы в само действие. В результате изменяется не только восприятие социального действия – в ходе применения техник, связанных с гиперреальностью и виртуальной реальностью, коренным образом изменяется представление о понятиях «текст», «изображение», «читатель», «наблюдатель».

Возникающее информационное общество трансформирует социальность в самом ядре, т.е. инициирует новый способ производства. Труд и капитал, характерные для индустриального типа общества, заменяются здесь информацией и знанием как главными ценностями. Что еще важнее, создается новый механизм непосредственного применения информации и знания в производственной и сервисной сферах, т.е. общество фокусируется на процессе постоянного обучения и выработки новых знаний. Еще одной особенностью информационного общества становится создание виртуального предприятия, не привязанного к определенному месту или даже национальному государству, которое за счет своевременно получаемой и быс- тро перерабатываемой информации может гибко реагировать на любые запросы потребителей и колебания рынка, само-перестраиваясь и переструктурируясь в соответствии с ними, становясь самореф-лексивной системой.

Современное общество, учитывая происходящие в нем информационные процессы, нуждается в выделении еще одной социальной функции информации. Речь идет об аксиологическо-креативной функции , или функции трансляции и создания культурных ценностей, которая не исследовалась до конца ХХ в., поскольку в этом не было нужды. Риски, заставившие обратиться к аксиологической составляющей данной проблемы, выросли в реальную угрозу только к концу ХХ в., но механизмы их сдерживания в удовлетворительной форме не найдены и по сей день.

Способ информационного воздействия на социальную систему во многом зависит от основы общественного целеполагания (религиозной, светско-рациональной, тоталитарной, либеральной или какой-либо другой). На этой основе формируются как положительные, так и отрицательные ценности. Процесс создания общественных ценностей через средства массовой информации условно составляет три этапа. Первый этап строится на том, что ценность синтезируется на базе эмпирического наблюдения за событиями общественной жизни и активной демонстрации этих событий. Второй – это соотнесение полученной ценности с синтезированным обществом идеалом, с отрицательными и положительными шкалами ценностей и популяризация на данной основе. И наконец, третий – это включение ценности в социальную систему посредством ее пропаганды в данном обществе1.

Когда ценность уже выработана и начинает воздействовать на мировоззрение и деятельность индивидов, средства массовой информации играют укрепляющую роль и отражают происходящие в обществе изменения, чем замыкают круг, который продолжится либо вне рамок данного общества (реализуя актуальный аспект), либо будет транслироваться последующим поколениям (исторический аспект).