Социальные и гуманитарные технологии в преподавании гуманитарных дисциплин в вузе
Автор: Поздняков Максим Владимирович
Журнал: Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса @vestnik-rguts
Рубрика: Проблемы и перспективы высшей школы
Статья в выпуске: 4 т.11, 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается вопрос о месте и роли социальных и гуманитарных технологий в системе высшего образования Российской Федерации, а конкретно при преподавании дисциплин гуманитарного блока: философии, логики, психологии, истории, русского языка и т.д. Автор отталкивается от сложившегося в исследовательской литературе широкого понимания технологии как последовательности шагов по преобразованию исходного материала в конечный продукт, а собственно социальных и гуманитарных технологий как совокупности рациональных методов воздействия на индивидов и социальные группы с целью их трансформации в желаемом направлении. Исходя из такого понимания, делается вывод, что преподавание гуманитарных дисциплин, во-первых, само является технологией, а во-вторых, должно, снабжать обучающегося такого рода технологиями. Анализируются причины, приводящие к возросшей потребности снабдить ими студентов вузов, а также проблемы, связанные с текущим состоянием преподавания гуманитарных дисциплин, в частности влияние возросшего прагматизма студентов на восприятие гуманитарного материала, возросшую степень доступности информации, устаревание некоторых форматов преподавания. Автор излагает свои наработки в области преподавания философии, которые трактует как один из компонентов социальных и гуманитарных технологий. Основная технология, которой должна снабдить философия является технология убеждения индивида или группы. Именно она должна сохраниться в виде инструмента в результате изучения дисциплины. Ключевыми методами демонстрации и формирования такого рода технологии он считает анализ философских диалогов, философский диспут и интерпретацию неизвестных обучающимся текстов с непрозрачным смыслом. Рассмотрение данных методов снабжено рекомендациями по части повышения их эффективности.
Социальные и гуманитарные технологии, технология, воздействие на индивида, гуманитарные дисциплины, философия, логика, мышление, знания, преподавание философии, высшее образование, психология, педагогика, компетенции, личность
Короткий адрес: https://sciup.org/140224742
IDR: 140224742 | УДК: 371.035.6 | DOI: 10.22412/1999-5644-11-4-5
Social and humanitarian technologies in the teaching of humanities in the university
The article discusses the place and role of social and humanitarian technologies in the system of higher education of the Russian Federation, specifically in the teaching of Humanities like: philosophy, logic, psychology, history, Russian language, etc. The author takes into account the broad understanding of technology as it is used in the current research literature. So technology is a sequence of steps to transform the starting material into the final product, in this case the social and humanitarian technologies is the totality of rational influence methods on individuals and social groups with a view to their transformation in the desired direction. Basing on this understanding, the author makes the conclusion that the teaching of the Humanities, first, is a technology itself, and secondly, it should provide the student with this kind of technology. The article analyzes the causes leading to the increased need to provide students with these technologies, as well as the problems associated with the current state of teaching humanitarian disciplines, in particular the impact of the increased pragmatism of students on the perception of humanitarian material, the increased availability of information, the obsolescence of some teaching formats. The author outlines his experience in the field of teaching philosophy, which interprets as one of the components of social and humanitarian technologies. The main technology, which the philosophy should teach, is the technology of persuading an individual or group. It should be stored as a tool and a result of course. He thinks key methods of demonstration and of forming this kind of technology to be the analysis of philosophical dialogues, philosophical debate and interpretation of texts with an opaque meaning unknown for students. Consideration of these methods is provided with recommendations to improve their effectiveness.
Список литературы Социальные и гуманитарные технологии в преподавании гуманитарных дисциплин в вузе
- Алексеева И.Ю. Общество знаний и гуманитарные технологии//Философия науки и техники. Т. 16. 2011. № 1. С. 274-288.
- Горохов В.Г. Понятие "технология" в философии техники и особенность социально-гуманитарных технологий//Эпистемология и философия науки. 2011. № 2. С. 110-123.
- Игнатьева И.Ф. Гуманитарные и социальные технологии в образовании (терминологический анализ)//Вестник Балтийской педагогической академии. 2012. № 105. С. 12-14.
- Касавин И.Т. Социальные технологии. Теоретические концептуализации и примеры//Общественные науки и современность. 2012. № 6. С. 100-111.
- Клачков П.В. Понятие гуманитарных технологий в системе социально-философских категорий//Современные проблемы науки и образования. 2012. № 3. С. 23-29.
- Щеглова Л.В., Плужникова Н.Н., Саенко Н.Р. Интерактивные технологии в преподавании гуманитарных дисциплин: в поисках современной модели обучения//Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса. 2017. Т. 11. № 2. С. 73-78.
- Щеглова Л.В., Саенко Н.Р. Методические ресурсы художественного кинематографа в контексте преподавания гуманитарных дисциплин в современной высшей школе//Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса. Т. 10. 2016. № 4. С. 39-48.
- Юдин Б.Г. От гуманитарного знания к гуманитарным технологиям//Знание, понимание, умение. 2005. № 4. С.129-138.
