Социокультурные доминанты современного инновационного образования
Автор: Тюкульмина Ольга Ивановна, Халдеева Марина Александровна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 5, 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье проведен анализ влияния социокультурных аспектов на развитие инновационного образования. Актуальность исследования определяется формированием гуманитарного и инновационного императивов современного образования. Предпринята попытка раскрыть основные направления инновационного развития гуманитарной составляющей образования. Сделан акцент на понимании гуманитарно-антропологического измерения образования. Обозначены основные взгляды на систему образования в западной литературе.
Инновационное образование, гуманизация, гуманитаризация, философия образования, социокультурный аспект
Короткий адрес: https://sciup.org/14939825
IDR: 14939825 | УДК: 378:316.422
Sociocultural dominants of the modern innovative education
The article analyses the influence of sociocultural aspects on the development of innovative education. The scientific relevance of the research is determined by the formation of humanitarian and innovative imperatives of the modern education. The authors consider the major courses of the innovative development of humanitarian content of education. Understanding of humanitarian and anthropological dimensions of education is discussed. The principle opinions about the education system in the Western literature are reviewed.
Список литературы Социокультурные доминанты современного инновационного образования
- Вторушин Н.А., Панькова Н.М. Творчество как условие существования современной образовательной модели //Современные проблемы науки и образования. 2013. № 6. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=11617 (дата обращения: 26.04.2016).
- Брылина И.В., Корниенко А.А. Конвергенция знания в когнитивном пространстве современного университета: к оформлению холистической парадигмы//Теория и методика профессионального образования: сб. материалов меж-дунар. науч. e-симпозиума (Москва, 28-30 мая 2014 г.)/под ред. проф. В.С. Шиловой. Киров, 2014. С. 112-125.
- Трубникова Н.В. Настоящее, которое не проходит? Ощущение времени в современном социуме//Трансформация научных парадигм и коммуникативные практики в информационном социуме: сб. науч. тр. конф. (Томск, 22-23 ноября 2012 г.)/редкол. В.И. Турнаев . Томск, 2013. С. 9-12.
- Barnett H.C. Innovation: The Basis of Cultural Change. New York, 1953. 462 p
- Combs A. Humanism, education and future. Boston, 2008; Dennety R. Education, vocationalism and democracy. New York, 2002
- Harris K. Teachers and Classes. A Social Analysis. Edinburgh, 2012
- Samuelson W.G., Markowitz F.A. An Introduction to Philosophy in Education. New York, 1988. 190 p
- Usher R., Edwards R. Postmodernism and education. New York, 1996
