Сопровождение психологической безопасности личности в высшем образовании

Введение. Исследования психологической и информационно-психологической безопасности в образовании сосредоточены на изучении предшествующих событий и результатов, связанных с психологической безопасностью и ее нарушениями, но мало внимания уделяется путям и этапам обеспечения и развития психологической безопасности на разных уровнях образовательной организации. Цель работы - выявление путей и технологий сопровождения психологической безопасности субъектов в высшем образовании. Результаты и обсуждение. Психологическая безопасность - интегративное состояние уверенности субъектов образования в том, что они не будут наказаны, унижены, подвергнуты остракизму за свои ценности, представления и переживания, модели поведения, опасения и ошибки, успехи и достижения. Психологическая безопасность в образовании означает, что люди чувствуют себя комфортно, будучи самими собой, сознавая и реализуя себя как индивидуальности и как члены одной группы (сообщества). Они полностью включены в образовательный процесс, имеют транспарентные и гармоничные отношения с другими субъектами образования. Отсутствие психологической безопасности в вузе имеет серьезные негативные последствия, в их числе снижение качества образования, общая деградация и разрушение организации. Это хорошо иллюстрируют проблемы цифровизации образования, связанные с деформацией и разрушением взаимоотношений в вузе. Выводы. Укрепление психологической и информационно-психологической безопасности образования имеет значение для безопасности и развития общества. Несмотря на то что психологическая безопасность кажется феноменом интуитивно понятным, достигать ее в масштабах вуза достаточно сложно, так как данная проблема и ее решение имеют большой резонанс, последствия для всех уровней и компонентов образовательной системы. Все стороны стремятся участвовать в обеспечивании безопасного и оптимального образовательного процесса.