Специфика подбора методов обучения с учетом мозговой организации познавательных процессов учащихся
Автор: Савкина Наталья Геннадьевна, Шевелева Надежда Павловна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 12, 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье обобщен опыт работы с учащимися с различной функциональной организацией полушарий мозга. Проанализирована значимость ситуации успеха как педагогического инструмента поддержания интереса к процессу обучения. Изучена специфика когнитивных особенностей учащихся с различной полушарной асимметрией. Предложены методы индивидуальной работы с право- и левополушарными учащимися на уроках русского языка и литературного чтения.
Мозговая организация познавательных процессов, полушарная асимметрия, праворукие учащиеся, леворукие учащиеся, ситуация успеха, функциональная организация полушарий мозга, рациональное программируемое мышление, методы обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/14939654
IDR: 14939654
Список литературы Специфика подбора методов обучения с учетом мозговой организации познавательных процессов учащихся
- Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии человека. М., 2008
- Геодакян В.А. Эволюционные асимметрии трехмерных организмов, мозга и тела (модель и правило правой руки)//Асимметрия. 2007. № 1. С. 65-69.
- Головин С.Ю. Словарь практического психолога. Минск, 2008. 800 с.
- Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений. М., 2013
- Попова Н.М. Учет психофизиологических особенностей учащихся с асимметрией полушарий головного мозга в учебном процессе . URL: http://festival.1september.ru/articles/500220/(дата обращения: 25.12.2016).
- Леутин В.П., Николаева Е.И., Фомина Е.В. Асимметрия мозга и адаптация человека . URL: http://j-asymmetry.com/2011/11/leutin_1_2007/(дата обращения: 25.12.2016)
- Функциональная межполушарная асимметрия . URL: http://www.cerebral-asymmetry.ru/(дата обращения: 25.12.2016)
- Шармин Д.В., Шармин В.Г. Самостоятельная оценка студентами мотивов своей учебной деятельности //Общество: социология, психология, педагогика. 2016. № 9. URL: http://dom-hors.ru/rus/files/arhiv_zhurnala/spp/2016/9/pedagogics/sharmin-sharmin.pdf (дата обращения: 25.12.2016).
