Спортивно-физическое развитие и военно-оборонное обучение молодежи в Ульяновской области в период с 1941 по 1945 г.

необходимо развернуть военную учебу молодежи – изучать винтовку, пулемет, правила ПВХО, санитарное дело и т.д.2

В данном регионе развивались различные виды спорта. Так, спорт появился еще в Симбирской губернии с 1920-х гг., однако не было отдельных видов спорта, им занимались в основном гимназисты и кадеты. К 1940-м гг. в городе уже существовало более шести ДСО («Динамо», «Строитель», «Пищевик», «Рабис», коллектив физкультуры работников железнодорожного транспорта, «Спартак»)3. На декабрь 1943 г. кроме 19 низовых физкультурных коллективов создано 17 ДСО «Смена» и 11 ДСО «Трудовые резервы»3.

В годы Великой Отечественной войны деятельность физкультурных организаций была направлена на подготовку резервов армии. В первую очередь это касалось лыжной подготовки, что видно из анализа архивных документов. В отчете о проделанной работе Ульяновского областного комитета по проведению массовых лыжных соревнований молодежи за 1943 г. говорится, что «в массовых лыжных соревнованиях колхозной молодежи Ульяновской области участвовало 16694 человека». Первенство по подготовке и количеству участников занимали Инзенский, Кузоватовский, Мелекесский и Карсунский районы. Подчеркивалась значимость и исключительная важность этого мероприятия в мобилизационной работе: «Проведенные соревнования колхозной молодежи в нашей области дали значительный сдвиг в деле развития военно-лыжной подготовки колхозников. Сейчас в области трудно найти колхоз, где не было бы лыж. Там, где не было лыж заводского производства, делали сами и на них показывали неплохие результаты»4. Важно, что такое развитие спорта происходило в регионе в военные годы.

Кроме того, звездно-лыжные забеги и комсомольские кроссы в Ульяновской области проводились регулярно и носили массовый характер. Они являлись одним из главных зимних спортивных событий в регионе. В числе участников были профессиональные спортсмены, курсанты военных училищ города, трудовые коллективы предприятий и учреждений, студенты и школьники. Часто соревнования совершались в честь каких-либо событий, важных годовщин для области и страны.

Так, например, в 1941 г. был организован Лыжный комсомольский кросс «имени 23-й годовщины Рабоче-Крестьянской Красной Армии», в 1945 г. состоялся профсоюзнокомсомольский лыжный кросс, посвященный 27-й годовщине Красной армии5.

Кроме лыжного спорта молодежь привлекалась и к развивавшемуся биатлону. Предшественницей биатлона стала ходьба на лыжах с боевой стрельбой. Начали проводиться подобные состязания. В документах архива за 1944 г. имеются упоминания развития биатлона в нашем регионе. В характеристике на Инзенский район, занявший 1-е место в лыжных соревнованиях колхозной молодежи Ульяновской области указано, что райком ВЛКСМ в 1944 г. «провел два смотра готовности к соревнованиям всей колхозной молодежи, на которые юно- ши и девушки приходили на лыжах из сел и деревень за 30-40 километров, многие были с самодельными лыжами, с макетами деревянных винтовок и болванками гранат»6, а после войны биатлон стал одним из ведущих видов спорта в Ульяновской области.

Одним из направлений военно-патриотического воспитания молодежи стала организация пунктов всеобуча по всей стране, и в Ульяновской области посещали такие пункты старшеклассники, после обучения на таких пунктах молодежь считалась военнообязанной.

В переписке Куйбышевского областного комитета с секретарями горкомов, райкомов ВКП(б) и горрайвоенкоматами от 23 октября 1941 г. говорится о том, что обком ВКП(б) обязывает полностью обеспечить бойцов всеобуча учебными винтовками, которые необходимо изготовить на месте из деревянных болванок, используя для этого мастерские хозяйственных организаций, а также и инициативу самих обучившихся. Также обком указывал, что необходимо организовать изготовление саперных лопат, гранат-болванок, кирок, указок, прицельных станков, учебных фанерных танков. Предлагалось размножение наглядных пособий – путем перерисовки или перепечатывания, восстановления и ремонта имеющегося имущества, изготовления простейших самодельных лыж и т.д. Одновременно обком ВКП(б) и Облвоенко-мат обязывали организовать рациональное использование имеющейся материальной базы в осоавиахимовских организациях, школах, техникумах и институтах, обеспечив полноценную подготовку исполнения для Красной Армии7.

Проводилась военная подготовка и в школах. По данным Гороно на июнь 1944 г. в г. Ульяновске насчитывалось 35 школ, из них начальных школ – 16, мужских семилетних школ – 2, женских – 2, смешанных – 4, специальных школ – 2; мужских средних школ – 3, женских средних – 6.

Военная подготовка учащихся проводилась в 13 начальных школах, в 6 семи- летних школах и в 9 средних школах, но в пяти средних школах военной подготовкой не были охвачены учащиеся 1-7 классов. Состав военных руководителей на указанный период был следующим: всего – 24 чел., из них: учителей – 6 чел., средний командный состав – 9 чел., сержантский – 9 чел. Из военруков – участников Отечественной войны – 15 чел.

В оборудовании кабинетов и в организации уроков отдельные военруки проявляли большую ответственность. Совместно с директорами оборудовали кабинеты, готовили материальную часть для уроков. Например, военрук 2-й мужской средней школы занятия проводил на воздухе. Используя активность учащихся, изготовил макеты винтовки, станковых пулеметов, автоматов и др.

Военрук первой мужской средней школы добивался сознательного усвоения программного материала, используя наглядность преподавания. К занятиям по самоокапыванию учащиеся сами изготавливали малые лопатки или приносили из дома.

Воинские части во время войны, такие как 21-й полк, училище связи, Бронетанковое училище им. В.И. Ленина (в дельнейшем – Ульяновское гвардейское высшее танковое дважды Краснознаменное ордена Красной Звезды училище им. В.И. Ленина), и организации, такие как Осоавиахим, школам оказывали помощь выделением преподавателей материальной части, наставлениями, уставами Красной Армии. Для повышения квалификации военруков проводилась командная учеба. Занятия проводились на следующие темы:

• 1)    методика организации урока по изучению самозарядной винтовки, автомата, винтовки;

• 2)    методика тактической подготовки:

• а) боец в обороне и в наступательном бою;

• в) действия бойца в составе отделения в наступлении и обороне;

• 3)    новое положение строевого устава,

  боевого устава 1942 г.;

• 4)    курс стрельб военного времени;

• 5)    методика проведения бесед о героическом прошлом нашей Родины;

• 6)    урок по топографии;

• 7)    организация урока по хим. подготовке.

По внешкольно-оборонной работе в школах были организованы стрелковые кружки автоматчиков и снайперов. Зимой проводились военные игры на темы: «Борьба за опушку Протопоповского леса» и «Борьба за населенный пункт». В игре участвовало 100 учеников, во второй игре – 900 учеников. В комсомольском кроссе участвовало 2520 учеников, сдали 1375, из них на ГТО – 259 чел. и на БГТО – 1116 чел. 20-часовую программу по лыжам прошли 142 ученика, инструкторов по лыжам подготовлено 104 ученика. Уроки по военной подготовке посещались инспекторами, директорами и заведующими учебной частью школ. Военрукам они давали педагогические и общие методические указания. До объединения отдела инспектирования и отдела всеобуча инспектора городского военного комиссариата посещали уроки военной подготовки учащихся, но после объединения этих отделов посещение инспекторов было недостаточным. На педагогических советах школ не обсуждаются доклады инспекторов ГВК о проверке военной подготовки учащихся8.

В отчетном докладе за 1943 г. председателя сталинского райсовета Осоавиахи-ма на 1-й районной конференции, которая состоялась 18 апреля 1944 г. также содержатся сведения о проведении военно-патриотического воспитания молодежи: «В дни Великой Отечественной войны, во исполнение указаний Наркома Обороны тов. Сталина о превращении всей нашей страны в единый боевой лагерь и об умножении боевых резервов для Красной Армии, основной задачей Осоавиахима является всемерное содействие вооруженным силам СССР в разгроме немецких фашистских за-хватчиков»9.

На основании указаний вышестоящих организаций Осоавиахим проводил массовую агитацию военных знаний, обучал военному делу всех способных владеть оружием. В задачи учебных подразделений Осоавиахима входила военная подготовка на основе уставов и наставлений Красной Армии, зачисленных в состав подразделений.

За истекший год (1943) в районе было обучено: стрелков 464 чел., станковых пулеметчиков 12 чел., автоматчиков 84 чел., проведены стрелковые соревнования в 6-ти организациях с охватом 100 чел., первое место в городе заняла организация завода «ЗИС»10.

В отчете о военно-оборонной работе по г. Ульяновску за 1945 г. указано, что 20 марта 1945 г. была открыта детская спортивная школа. В этой школе были организованы классы бокса, гимнастики, а затем класс лыж, несмотря на многие трудности, в числе которых значилось отсутствие инвентаря, не хватало помещений для специального его хранения, малочисленность тренеров. Всего в школе в 1945 г. обучались 115 учащихся, в числе которых были «65 девочек и девушек и 50 мальчиков и юношей». Также указывалось, что физкультурная работа в 1945 г. по сравнению с 1944 г. была улучшена, несмотря на недостаток помещений, инвентаря и отсутствие физкультурных кадров11.

Таким образом, можно сделать вывод, что с самого первого дня Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. и до ее окончания военно-физкультурное воспитание как часть военно-патриотического воспитания молодежи в Куйбышевской, а затем в Ульяновской области находилось на высоком уровне. Регулярно проводились спортивно-массовые мероприятия, открывались военно-спортивные кружки, школы, в том числе при помощи таких организаций, как Осоавиахим. Молодежь развивала свои физкультурные и военные навыки, для того чтобы всегда быть готовой встать на защиту Родины от немецко-фашистских захватчиков.

В заключение следует отметить, что патриотическое воспитание граждан всегда являлось одной из приоритетных задач Российского государства. Можно условно выделить несколько крупных этапов становления и развития военно-патриотического воспитания в России: первый этап – дореволюционный, в основе которого лежали православие и самодержавие, вера в царя, второй этап – Советский и третий -современный.

В основе военно-патриотического воспитания в данном периоде лежали коммунистическая идеология и ленинские идеи, готовность встать на защиту Родины в любой момент. Однако в 80-90-е гг. XX в. среди молодежи были распространены пацифистские взгляды и убеждения, в результате чего имела место девальвация патриотических ценностей. Третий этап – современный.

На сегодняшний день военно-патриотическое воспитание – это развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и других, связанных с ней, видов государственной службы, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности и дисциплинированности.