Средства исправления, применяемые к осужденным для достижения цели наказания

В настоящее время большое внимание уделяется вопросу о средствах исправления, применяемых к осужденным в исправительных учреждениях для достижения целей наказания. Исправление лиц, лишенных свободы, — сложный и многогранный процесс, который предусматривает активное использование различных средств, методов, форм идеологического, правового воздействия на осужденных.

В связи с происшедшими изменениями в политической, экономической, правовой, культурной и других сторонах жизни российского общества необходимо обеспечить осуществление единого воспитательного процесса во всех звеньях исправительного комплекса. В первую очередь следует определить нравственно-этическую сторону воспитательной работы, освободиться от рутины, пустословия и шаблона, соотнести средства исправительного воздействия с реальными условиями жизни, сложившимися в России.

Согласно ст. 43 УК РФ наказание назначается судом в целях достижения социальной справедливости, исправления осужденных и недопущения совершения повторных преступлений как осужденными, так и иными лицами.

Исправить осужденных — означает сформировать у них уважительное отношение к людям, обществу, правилам и традициям человеческого общежития, стимулировать их право послушного поведения.

В соответствии со ст. 2. УИК РФ одна из важнейших задач уголовно-исполнительного права заключается в определении средств исправления. Основными из них выступают установленный порядок исполнения и отбывания наказания (режим), воспитательная работа, общественно полезный труд, получение общего образования, профессиональная подготовка и общественное воздействие (ч. 2 ст. 9 УИК РФ).

На наш взгляд, вышеуказанные средства исправления лиц, лишенных свобо-

^^^^^ ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ^ЖЖ^ЖЖ^^

ды, малоэффективны и с их помощью достичь всех целей наказания вряд ли возможно, если не дать расширенное толкование сформулированных в ст. 9 УИК РФ средств.

Режим отбывания наказания по своей сущности многофункционален и не только содержит элементы принуждения (кары), ограничения прав осужденных, но и имеет воспитательную функцию. По нашему мнению, для достижения целей наказания режим должен обеспечить изоляцию лиц, впервые лишенных свободы, от рецидивистов, независимо от снятых или погашенных судимостей, так как оказываемое ими влияние на лиц, впервые осужденных, очень велико; вместе с тем режим должен способствовать нормальному нравственно-эстетическому воспитанию осужденных. При этом пределы гуманизации режима их содержания должны быть научно обоснованы и не исключать карательного содержания.

Воспитательная работа с осужденными должна быть выдержана в духе уважения не к любому человеку, а к законопослушному члену общества; необходимо определить, каких правил и традиций должны придерживаться граждане России, в том числе лица, лишенные свободы. В настоящее время произошли кардинальные перемены в государственной идеологии; на смену социализму пришел капитализм со своими моралью и традициями. Очевидно, что пока идеологи, ученые, педагоги, психологи, юристы не выработают критерии культуры, этики и т. д., соответствующие Конституции РФ, в исправительных учреждениях не удастся организовать эффективное нравственное воспитание осужденных.

Анализ теоретических и практических исследований позволяет констатировать, что одним из важнейших средств исправления осужденных является общественно полезный труд. Однако возможности использования в воспитательной работе исправительных учреждений труда сокращаются. В настоящее время в исправительных учреждениях Пензенской области занятость трудом лиц, содержащихся в местах лишения свободы, составляет всего 15—20 % от обще го числа. Из создавшейся ситуации мы видим два возможных выхода. Первый из них связан с созданием в исправительных колониях казенных заводов или фабрик, т. е. производственных объектов, дотируемых из бюджета. Осужденные, не привлекающиеся к труду по вине администрации, должны обеспечиваться не только бесплатным питанием и обмундированием, но и денежными средствами, которые они могли бы расходовать на приобретение предметов первой необходимости, за счет государства. Второй выход, основанный на учете опыта зарубежных стран с рыночными отношениями, представляется в переходе на тюремное содержание лишенных свободы.

В формировании личности осужденного большое воспитательное значение имеет общее и профессиональное образование. Согласно ч. 1 ст. 43 Конституции РФ «каждый имеет право на образование». Исходя из этого осужденным, отбывающим наказание в строгих условиях, должно быть разрешено посещение общеобразовательных учреждений, имеющихся в колонии; осужденным, содержащимся в штрафных изоляторах, предоставлена возможность читать книги, газеты и журналы, слушать радио.

Многолетняя практическая правоприменительная деятельность исправительно-трудовых учреждений доказала, что наиболее действенным средством исправления осужденных является общественное воздействие. Под общественным воздействием понимается оказание воспитательного влияния на личность через родственников, друзей, знакомых, коллег, представителей организаций и учреждений, религиозных концессий. Немаловажно, что при ресоциализации осужденных затрачивается наименьшее количество сил и средств. Кроме того, данное средство является эффективным в борьбе с рецидивной преступностью.

Таким образом, из вышепроведенно-го анализа следует, что толкование средств исправления в уголовно-исполнительно-правовых нормах в широком смысле и законодательное их закрепление способны дать положительные результаты для достижения цели наказания.