Статистическая оценка качества образовательных технологий
Автор: Афонин Виктор Васильевич, Федосин Сергей Алексеевич, Савкина Анастасия Васильевна
Журнал: Образовательные технологии и общество @journal-ifets
Статья в выпуске: 3 т.22, 2019 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается подход, к статистической оценке, качества образовательных технологий с использованием экзаменационных результатов студентов высшей школы. Предполагается, что высшая оценка «отлично» соответствует числу 5. Предлагается расчет коэффициента для построения величины квадратичной зависимости от принимаемых экзаменационных оценок. Впоследствии этот коэффициент применяется для расчета баллов в задаче принятия решений о числовой метрике качества учебных дисциплин. Учебные дисциплины рассматриваются как альтернативы, которые имеют несколько критериев, подлежащих минимизации. Вводимые в рассмотрение критерии, связаны с относительной разницей между получаемой экзаменационной оценкой и максимальным баллом возможным на экзамене, а также разницей между значениями критериев. Назначение баллов критериям связано с нелинейной зависимостью ряда принимаемых оценок. На основе матрицы критериев и альтернатив формируется расширенная матрица, в которой вводятся баллы за величину критериев...
Качество образования, студенты, экзамены, учебные дисциплины, альтернативы, критерии, минимизация критериев, статистическая оценка
Короткий адрес: https://sciup.org/140245465
IDR: 140245465
Список литературы Статистическая оценка качества образовательных технологий
- Звонников В.И. Современные средства оценивания результатов обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.И. Звонников, М.Б. Челышкова. М.: Издательский центр «Академия», 2007. 224 с.
- Чернявская, А.П., Гречин, Б.С. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст]: учебно-методическое пособие. Ярославль: Изд-во ЯГПУ. 2008. 98 с.
- Добро Л.Ф., Парфенова И.А. Использование компьютерных тестовых технологий для контроля качества обучения в вузе // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2010. № 12. С. 108-109.
- Ефремова Н.Ф. Формирование и оценивание компетенций в образовании. Монография. Ростов-на-Дону, «Аркол», 2010. 386 с.
- Соболева Э.Ю. Экспертные проекты по оценке качества образования // Прикладная информатика. 2012. №6 (42). С. 15-23.
- Сергеева Е.В., Чандра М.Ю.С Современные технологии оценки учебных достижений обучающихся: учебное пособие. Волгоград: ПРИНТ, 2013. 115 с.
- Савкина А.В., Савкина А.В., Федосин С.А. Виртуальные лаборатории в дистанционном обучении // Образовательные технологии и общество. 2014. Т. 17. № 4. С. 507-517.
- Старыгина С.Д., Нуриев Н.К. Параметрический портрет достижений преподавателя в контексте развития его интеллектуально-деятельностного потенциала // Образовательные технологии и общество. 2014. Т. 17, №4. С. 662-675.
- Афонин В.В., Федосин С.А. О структурировании лабораторно-практических занятий при изучении дисциплин программирования // Образовательные технологии и общество. 2014. Т. 17. № 4. С. 497-506.
- Калдыбаев С.К., Бейшеналиев А.Б. Качество образовательного процесса в структуре качества образования // Успехи современного естествознания. 2015. № 7. С. 90-97.
- Прошкина К. В. Современные образовательные технологии в высших учебных заведениях. Оценка качества образования / К. В. Прошкина, Е. В. Изосина // Новые образовательные технологии в вузе: материалы XII международной научно-методической конференции (НОТВ-2015). Екатеринбург: УрФУ, 2015. C. 345-349.
- Ерофеев В.Т., Афонин В.В. Проблемы повышения качества подготовки инженерных кадров и пути их решения // В книге: Инновационное направление учебно-методической и научной деятельности кафедр материаловедения и технологий конструкционных материалов материалы Всероссийского совещяния с международным участием зав. кафедрами материаловедения и технологий конструкционных материалов. 2016. С. 16-19.
- Ядровская М.В. Использование результатов тестирования для изучения уровня подготовленности обучающихся // Образовательные технологии и общество. 2017. Т. 20. № 3. С. 342-352.
- Савкина А.В., Нуштаева А.В., Немчинова Е.А., Макарова Н.В. Особенности построения траектории обучения в интеллектуальной системе MATH-BRIDGE // В сборнике: XLVI Огарёвские чтения Материалы научной конференции: В 3-х частях. Ответственный за выпуск П.В. Сенин. 2018. С. 240-244.
- Афонин В.В., Федосин С.А. О проведении экзаменационного тестирования при итоговой аттестации на примере дисциплины "Программирование на языке С" // В сборнике: XLVI Огарёвские чтения Материалы научной конференции: В 3-х частях. Ответственный за выпуск П.В. Сенин. 2018. С. 232-237.
- Швецов В.И., Галеев И.Х., Зайцева К.К., Кузенков О.А., Поздняков С.Н., Федосин С.А. Результаты проекта "Современные образовательные технологии в инженерном образовании России" // Образовательные технологии и общество. 2019. Т. 22. № 1. С. 51-60.
- Афонин В.В., Федосин С.А., Савкина А.В. О повышении качества образовательных технологий на примере курса "Информатика и вычислительная техника" //Образовательные технологии и общество. 2019. Т. 22. № 1. С. 129-139.
- Лотов А.В., Поспелова И.И. Многокритериальные задачи принятия решений / А.В. Лотов, И.И. Поспелова. М.: МАКС Пресс, 2008. 197 с.
- Бородачёв С.М. Теория принятия решений: учебное пособие / С.М. Бородачёв. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2014. 124 с.
- Терелянский П.В. Теория и методы принятия решений: учеб. пособие / П.В. Терелянский. Волгоград: ВолгГТУ, 2016. 94 с.
- Кобзарь А.И. Прикладная математическая статистика. Для инженеров и научных работников / А. И. Кобзарь. М.: ФИЗМАТЛИТ, 2006. 816 с.
