Субъект и объект образования: способы взаимодействия в решении образовательных задач
Автор: Беляева Ольга Сергеевна
Журнал: Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология @fsf-vestnik
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 3 (7), 2011 года.
Бесплатный доступ
Определяются основные формы взаимодействия субъекта и объекта образования в современном российском обществе: конфликт и сотрудничество в решении образовательных задач. Субъект образования анализируется на примере группы преподавателй школы, сопоставляются оценка и самооценка роли школьных учителей в современном обществе, характеристики социального статуса школьного учителя в России, социальное самочувствие, способы адаптации к социально-экономической и политической реальности, ценности и жизненные планы этой профессиональной группы.
Образование, субъект и объект образования, конфликт и сотрудничество субъекта и объекта образования, мотивация к обучению, самообразование, учителя как социальная группа, социальный статус учителя
Короткий адрес: https://sciup.org/147202784
IDR: 147202784
Список литературы Субъект и объект образования: способы взаимодействия в решении образовательных задач
- Бек У. Общество риска: на пути к другому модерну. М.: Прогресс-традиция, 2000. C. 38.
- Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодёжь России: социологический портрет. М.: ЦСПиМ, 2010. С.7.
- Дюркгейм Э. Социология образования/под ред. В. С. Собкина и В. Я. Нечаева. М.: ИНТОР, 1996. С. 8.
- Заславская Т.И. Структура современного российского общества//Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения. М.,1996. С.22.
- Социальные функции высшего образования и проблемы реализации. URL: htpp://id.atiso.ru/node/77 (дата обращения: 15.08.2011).
- Ядов В.А. К воопросу о национальных особенностях можернизации российского общества.URL:htpp//www.isars.ru/publ.html?id=1736 (дата обращения: 15.08.2011).
- Bordieu P., Passeron J. Reproduction in Education. Society and Culture. L., 1977. P. 57.
