Супервизия в дополнительном педагогическом образовании: региональная модель
Автор: Волобуева Татьяна Борисовна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Научные сообщения
Статья в выпуске: 3 (32), 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье анализируется нововведение педагогического процесса Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования. Обосновывается целесообразное использование супервизии на курсах повышения квалификации молодых специалистов, на постоянно действующих семинарах и вебинарах в межкурсовой период. Представлена концептуальная модель, раскрывающая организационно-педагогические возможности супервизии в профессиональной деятельности педагогов. Выделены и охарактеризованы особенности педагогической супервизии, актуализируется «ремесленный аспект» педагогической практики. Обозначены и аргументированы образовательная, поддерживающая, направляющая функции супервизии. Выделены и охарактеризованы наиболее эффективные методы: наблюдение, фокус-анализ, рефлексивная беседа, анализ ситуаций, экземплярно-событийный метод, пятиэтапная модель интервью, тестирование, интервизия и др. Обосновано положение о востребованности потенциала супервизии в профессиональной деятельности, как начинающих, так и опытных педагогов. Охарактеризована особенность супервизии с учетом регионального контекста.
Супервизия, супервизор, педагог, педагогическая практика, институт, дополнительное профессиональное образование, профессионализм
Короткий адрес: https://sciup.org/140234592
IDR: 140234592 | УДК: 378.091.398
Supervision in additional pedagogical education: regional model
The innovation of the pedagogical process of the Donetsk Republican Institute of Additional Pedagogical Education is analyzed in the article. The use of supervision in courses of improvement of qualification of young specialists during permanent seminars and webinars in intercourse period is justified. A conceptual model, revealing the organizational and pedagogical capabilities of supervision in the professional activity of teachers, is presented. Features of pedagogical supervision are highlighted and characterized. “Handicraft aspect” of teaching practice is actualized. Educational, supportive, guiding functions of supervision are identified and reasoned. The most effective methods: observation, focus-analysis, reflective discussion, analysis of situations, model of five-stage interview, testing, intervision and others are characterized. The position of the demand for supervisory capacity in professional activity, both beginners and experienced teachers is substantiated.The feature of supervision in view of the regional context is characterized.
Список литературы Супервизия в дополнительном педагогическом образовании: региональная модель
- Англо-русский словарь . -Режим доступа: https://www.lingvolive. com/ru-ru/translate/en-ru/supervision (дата обращения: 09.09.2017).
- Информационный портал «Медицинская психология». Супервизия в психотерапии : учебное пособие для супервизоров и психотерапевтов. -Режим доступа: http://medpsy.com/meds/meds273.php (дата обращения: 09.09.2017).
- Пономаренко М. А. Педагогическое супервизорство: генезис понятия и сущность . -Режим доступа: http://www.emissia.org/offline/2012/1839.htm (дата обращения: 09.09.2017).
- Глуханюк Н. С. Психологические основы развития педагога как субъекта профессионализации: дис. … д-ра пед. наук: 19.00.13/Н. С. Глуханюк. -Екатеринбург, 2001. -313 с.
- Слозанська Г. I. Супервiзiя в соцiальнiй роботi: основнi пiдходи та принципи/Г. I. Слозанська//Педагогiка. Соцiальна робота. -2014. -Вип. 30. -С. 155-158.
- Экспериментальная психология. Супервизия . -Режим доступа: http://texts.news/ekstremalnaya-psihologiya-kni gi/superviziya-30729.html (дата обращения: 09.09.2017).
