Сущностные характеристики профессиональной компетентности будущего учителя
Автор: Дорожкина Е.С.
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Проблемы профессиональной подготовки специалистов в системе высшего образования
Статья в выпуске: 4 (177), 2023 года.
Бесплатный доступ
Анализируется понятие профессиональной компетентности будущего учителя, раскрывается ее интегральная природа. Обосновываются функции профессиональной компетентности, которые предполагают для своей реализации трехкомпонентную структуру профессиональной компетентности будущего учителя, представленную в статье единством ценностно-смыслового, содержательно-деятельностного и рефлексивно-коррекционного компонентов.
Профессиональная компетентность, будущий учитель, функции, компоненты
Короткий адрес: https://sciup.org/148327146
IDR: 148327146
Список литературы Сущностные характеристики профессиональной компетентности будущего учителя
- Байденко В.И. Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода) [Электронный ресурс] // Высшее образование в России. 2004. № 11. URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_9573587_42868020.pdf (дата обращения: 15.02.2022).
- Богданова Р.У. Реанимация или обновление (основные подходы к воспитанию студентов в инновационном вузе // Студенчество, диалоги о воспитании. 2008. № 2. С. 7–9.
- Зимина Е.Ю. Развитие управленческой компетентности будущего педагога профессиональной школы: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Екатеринбург, 2004.
- К оджаспирова Г.М. Педагогический словарь / Г.М. К оджаспирова, А.Ю. К оджаспиров. М., 2003.
- Маркова А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя // Педагогика. 1980. № 8. С. 82–89.
- Методические рекомендации по подготовке кадров по программам педагогического бакалавриата на основе единых подходов к их структуре и содержанию («Ядро высшего педагогического образования») от 14.12.2021 №А3-1100/08 [Электронный ресурс]. URL: https://shgpi.edu.ru/files/official/2022/04/11/metod._rekomendacii_yadro_visshego_pedagogicheskogo_obrazovaniya.pdf (дата обращения: 15.02.2022).
- Писарева С.А. Модель уровневой оценки профессиональной компетентности учителя [Электронный ресурс] / С.А. Писарева, М.Ю. Пучков, С.В. Ривкина, А.П. Тряпицына // Science for Education Today. 2019. Т. 9. № 3. URL: https://10.15293/2658-6762.1903.09 (дата обращения: 15.02.2022).
- Сафронова Е.М. Оценка возможностей воспитательной деятельности в современном вузе // Профессиональное воспитание педагога: сб. научно-метод. материалов. М., 2006. С. 80–83.
- Сергеев Н.К. Взаимосвязь обучения и труда старшеклассников как средство формирования положительной мотивации изучения предметов естественно-математического цикла: дис. ... канд. пед. наук. Волгоград, 1982.
- Сергеев Н.К., Борытко Н.М. Концепция и технологии подготовки учителя-воспитателя в системе непрерывного педагогического образования // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2014. № 9(94). С. 31-39.
- Сластенин В.А. Ценностные ориентации и профессиональное самосознание учителя // Ценностные ориентации в сфере педагогического образования: история и современность: в 2 т. / под ред. З.И. Равкина. М., 1995. С. 3–4. Т. 1.
- Троянская С. Л . Педагогическая коммуникация: методология, теория и практика. Учеб. пособие. Ижевск, 2011.
- Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 г. № 400 О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/47046 (дата обращения: 15.02.2022).
