Технология коммуникативного обучения как средство формирования коммуникативной компетентности студентов педагогического вуза в процессе изучения иностранного языка

Технология коммуникативного обучения как средство формирования коммуникативной компетентности студентов педагогического вуза в процессе изучения иностранного языка

Автор: Францева Елена Николаевна, Прилепских Оксана Сергеевна, Кузнецова Елена Николаевна, Донцов Алексей Викторович, Корлякова Светлана Георгиевна

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Педагогика и психология

Статья в выпуске: 4 (38), 2017 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. В статье рассмотрена проблема эффективности применения технологии коммуникативного обучения как средства формирования коммуникативной компетентности студентов педагогического вуза в процессе изучения иностранного языка. Цель статьи - проанализировать эффективность применения технологии коммуникативного обучения в процессе изучения иностранного языка студентами педагогического вуза. Методология. Методологической основой исследования стали идеи гуманистической педагогики; деятельностный поход, концепции компетентностного подхода в образовании и коммуникативного подхода в обучении иностранному языку; теория моделирования будущей профессиональной деятельности в ситуациях речевого общения. Результаты. Технология коммуникативного обучения является эффективной при соблюдении следующих условий: реализации принципа индивидуального подхода в обучении; учете коммуникативных способов овладения студентами вторым языком; развитии восприятия, памяти, речевой активности, вербального мышления, мотивации студентов к обучению, эмпатии, рефлексии, межличностного общения. Проанализированы и приведены примеры использования диалога, полилога, дискуссии, эссе как основных методов формирования навыков говорения, чтения, аудирования, письма в процессе изучения английского языка. Заключение. Апробация технологии коммуникативного обучения в образовательном пространстве педагогического вуза подтвердила ее эффективность как средства формирования коммуникативной компетентности студентов в процессе изучения иностранного языка. Применение технологии способствует более быстрой сформированности коммуникабельности студентов, мотивации к изучению иностранного языка, высокой результативности формирования практических иноязычных навыков студентов.

Еще

Коммуникативная компетентность, технология коммуникативного обучения, коммуникативно-ориентированное обучение, психологические условия обучения, иноязычные навыки, мотивация студентов, коммуникативная компетентность студентов

Короткий адрес: https://sciup.org/147137824

IDR: 147137824   |   DOI: 10.15293/2226-3365.1704.07

Список литературы Технология коммуникативного обучения как средство формирования коммуникативной компетентности студентов педагогического вуза в процессе изучения иностранного языка

  • Bissenbayeva Z., Ubniyazova S., Saktaganov B., Bimagambetova Z., Baytucaeva A. Communicative Competence Development Model//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2013. -Vol. 82. -P. 942-945 DOI: 10.1016/j.sbspro.2013.06.375
  • Blatner A. Enacting the new academy: Sociodrama as a powerful tool in higher education//ReVision: A Journal of Consciousness & Transformation. -2006. -Vol. 29. -P. 30-35. http://www.blatner.com/adam/level2/blatnerefs.html
  • Candel-Mora M. Á. Attitudes towards intercultural communicative competence of English for specific purposes students//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2015. -Vol. 178. -P. 26-31 DOI: 10.1016/j.sbspro.2015.03.141
  • Denisenkova N. S., Nisskaya A. K. The role of teacher-child interaction in promoting peer communication//Psychology in Russia: State of the Art. -2016. -№ 9 (3). -P. 173-187 DOI: 10.11621/pir.2016.0312
  • Didenko I. A., Frantseva E. N. Features of interaction between preschool teachers and "special" children and their parents//Procedia-Social and Behavioral Sciences. -2016. -Vol. 233. -P. 459-462. http://dx.doi.o DOI: rg/10.1016/j.sbspro.2016.10.190
  • Fejes A., Johansson K., Dahlgren M. Learning to play the seminar game: students’ initial encounters with a basic working form in higher education//Teaching In Higher Education. -2005. -Vol. 10, Issue 1. -P. 29-41 DOI: 10.1080/1356251052000305516
  • Lasala C. B. Communicative competence of secondary senior students: Language instructional pocket//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2014. -Vol. 134. -P. 226-237 DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.04.243
  • Lehtomäki E., Moate J., Posti-Ahokas H. Global connectedness in higher education: student voices on the value of cross-cultural learning dialogue//Studies in Higher Education. -2016. -Vol. 41, Issue 11. -P. 2011-2027 DOI: 10.1080/03075079.2015.1007943
  • Poolsawad K., Kanjanawasee S., Wudthayagorn J. Development of an English Communicative Competence Diagnostic Approach//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2015. -Vol. 191. -P. 759-763 DOI: 10.1016/j.sbspro.2015.04.462
  • Popescu-Mitroi M.-M., Todorescu L.-L., Greculescu A. The Impact of Psycho-Pedagogical Training on Communicative Competence//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2015. -Vol. 191. -P. 2443-2447 DOI: 10.1016/j.sbspro.2015.04.723
  • Rudenko N. S., Krylova S. G. Pilot study of the influence of a communicator’s speech characteristics on a recipient’s willingness to maintain interaction in cross-cultural online communication//Psychology in Russia: State of the Art. -2016. -№ 9 (2). -P. 112-128. http://dx.doi.o DOI: rg/10.11621/pir.2016.0209
  • Sergeeva N. N. Foreign Language Communicative Competence in the Field of Professional Activity: Model and Method Development//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2014. -Vol. 154. -P. 250-253 DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.10.145
  • Skyrme G., McGee A. Pulled in many directions: tensions and complexity for academic staff responding to international students//Teaching in Higher Education. -2016. -Vol. 21, Issue 7. -P. 759-772 DOI: 10.1080/13562517.2016.1183614
  • Spitzberg B. H. The Interactive Media Package for Assessment of Communication and Critical Thinking (IMPACCT©): Testing a programmatic online communication competence assessment system//Communication Education. -2011. -Vol. 60, Issue 2. -P. 145-173 DOI: 10.1080/03634523.2010.518619
  • Stevens R. Role-play and student engagement: reflections from the classroom//Teaching in Higher Education. -2015. -Vol. 20, Issue 5. -P. 481-492 DOI: 10.1080/13562517.2015.1020778
  • Абакумова И. В., Кагермазова Л. Ц., Савин В. А. Диалог культур как смыслотехнология формирования установок толерантного сознания и поведения студентов вуза//Российский психологический журнал. -2013. -Т. 10, № 1. -С. 46-58. -С. 49.
  • Агапов И. Г, Шишов С. Е. Компетентностный подход к образованию: прихоть или необходимость?//Стандарты и мониторинг в образовании. -2002. -№ 2. -С. 58-62.
  • Боровикова М. В., Лазутина Е. А. Формирование коммуникативной и социокультурной компетенций учащихся на примере интегрированного урока (из опыта работы)//Вестник педагогических инноваций. -2015. -№ 1 (37). -С. 5-14.
  • Долгова В. И., Мельник Е. В. Эмпатия и коммуникативная компетентность: монография. -Челябинск: АТОКСО, 2007. -252 с.
  • Захарова Т. В., Басалаева Н. В., Казакова Т. В., Игнатьева Н. К., Киргизова Е. В., Бахор Т. А. Коммуникативная компетентность: понятие, характеристики//Современные проблемы науки и образования. -2015. -№ 4. -С. 2.
  • Ильин Е. П. Мотивация и мотивы: моногр. -СПб.: Питер, 2006. -512 с.
  • Каменева И. Ю. Психолого-педагогические особенности диалоговой ситуации в образовательном процессе//Российский психологический журнал. -2015. -Т. 12, № 3. -С. 40-49.
  • Колесина К. Ю., Годованая О. Н. Формирование языковой компетентности студентов в процессе гуманитарной подготовки//Российский психологический журнал. -2015. -Т. 12, № 3. -С. 50-59. -С. 54.
  • Костина Е. А. Академическая мобильность студентов высшей школы России: кросс-культурный подход//Философия образования. -2014. -№ 6 (57). -С. 64-76.
  • Костина Е. А. Кросс-культурный подход к организации академической мобильности студентов педагогического вуза//Мир науки, культуры, образования. -2015. -№ 5 (54). -С. 69-71.
  • Костина Е. А. Эффективная межкультурная коммуникация в контексте изучения иностранного языка//Сибирский учитель. -2012. -№ 80. -С. 9-12.
  • Метелева Л. А., Осадченко И. И., Коновалова Е. Ю. Психолого-педагогические аспекты формирования коммуникативной компетентности студентов в процессе обучения иностранному языку//Вектор науки ТГУ. -2014. -№ 1. -С. 243-246.
  • Текеева М. Б. Формирование коммуникативной компетентности студентов в процессе обучения иностранному языку: дис.. канд. пед. наук. -Карачаевск, 2009. -218 с.
  • Емельянов Ю. Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности. -М.: Просвещение, 1995. -183 с.
  • Жуков Ю. М., Петровская Л. А., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. -104 с.
  • Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. -М.: Просвещение, 1985. -160 с.
  • Емельянов Ю. Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности. -М.: Просвещение, 1995. -183 с.
  • Петровская Л. А. Компетентность в общении. -М.: Изд-во МГУ, 1989. -215 с.
  • Жуков Ю. М., Петровская Л. А., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. -104 с.
  • Жуков Ю. М., Петровская Л. А., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. -104 с.
  • Емельянов Ю. Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности. -М.: Просвещение, 1995. -183 с.
  • Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. -М.: Просвещение, 1985. -160 с.
  • Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. -2-е изд. -М.: Просвещение, 1991. -223 с.
  • Жуков Ю. М., Петровская Л. А., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. -104 с.
  • Петровская Л. А. Компетентность в общении. -М.: Изд-во МГУ, 1989. -215 с.
  • Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии/В. Д Балин, В. К. Гайда, В. К. Гербачевский и др./под общ. ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. -2-е изд., доп. и перераб. -СПб.: Питер, 2007. -560 с.
  • Слободянюк И. С. Психологические трудности студентов в овладении иностранным языком и их преодоление средствами иноязычного диалога: автореф. дис. … канд. психол. наук. -Нижний Новгород, 2009. -24 с.
  • Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. -М.: Просвещение, 1985. -160 с.
  • Кабардов М. К. Индивидуально-психологические особенности усвоения иностранного языка при интенсивном обучении//Новые исследования в психологии. -1982. -Вып. I. -С. 67-79.
  • Ashton S., Thomas B. Preliminary English Test. Plus 2. -Harlow, Person Education Limited, England, 2008. -224 p. URL: http://nyelvkonyvbolt.hu/en/shop/books-for-language-learning/exam-preparation/pet-exam-preparation/pet-practice-tests-plus-2-with-key-audio-cds-and-itest-cd-rom
  • Кабардов М. К. Индивидуально-психологические особенности усвоения иностранного языка при интенсивном обучении//Новые исследования в психологии. -1982. -Вып. I. -С. 67-79.
  • Burges S., Thomas A. Gold Advanced Coursebook. -Harlow, Person Education Limited, England, 2015. URL: http://deltabook.ru/b/gold-advanced-coursebook-uchebnik-17855/
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©