Технолого-методическое обеспечение иммерсивности теоретической психолого-педагогической подготовки будущих педагогов в вузе
Автор: Сергеева Елена Викторовна, Сергеев Алексей Николаевич
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Проблемы подготовки специалистов в системе профессионального образования
Статья в выпуске: 7 (190), 2024 года.
Бесплатный доступ
Обобщен опыт повышения иммерсивности теоретической психолого-педагогической подготовки студентов педагогического вуза. Выделены основные педагогические технологии, обеспечивающие иммерсивность обучения в широком смысле. Приведены примеры применения таких иммерсивных технологий в процессе психолого-педагогической подготовки, как иммерсивный кейс и иммерсивный симулятор педагогической деятельности, созданные с помощью фото / видео 360°, позволяющие приблизить ситуацию в вузовской аудитории к будущей профессиональной деятельности.
Иммерсивность, иммерсивные технологии, вовлеченность, психолого-педагогическая подготовка, квазипрофессиональная деятельность, симулятор педагогической деятельности, иммерсивный кейс, видео-метод, деловая игра
Короткий адрес: https://sciup.org/148329363
IDR: 148329363
Список литературы Технолого-методическое обеспечение иммерсивности теоретической психолого-педагогической подготовки будущих педагогов в вузе
- Глазов С.Ю., Пономарева Ю.С., Усольцев В.Л. Интегральная образовательная технология «Кейс-проект-конструктор» // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2023. №3(176). С. 93–99.
- Комиссарова С.А., Клеветова Т.В. Имитационно-моделирующие технологии в условиях реализации практико-ориентированной подготовки магистров направления «Педагогическое образование» // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2016. №4(108). С. 50–54.
- Концепция подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 24 июня 2022 г. №1688-р). [Электронный ресурс]. URL: http://government.ru/docs/all/141781/ (дата обращения: 01.07.2024).
- Муравьева А.А. Олейникова О.Н. Иммерсивное обучение – технология будущего или временное увлечение? // Казанский педагогический журнал. 2023. №1(156). С. 120–129.
- Павлова О.А. Профессионально-ориентированные задания в системе математической подготовки будущего учителя (на примере подготовки учителей информатики) // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2019. №.4. С. 186–190.
- Письмо Минпросвещения России от 14.12.2021 №АЗ-1100/08 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по подготовке кадров по программам педагогического бакалавриата на основе единых подходов к их структуре и содержанию («Ядро высшего педагогического образования»)»). [Электронный ресурс]. URL: https://legalacts.ru/doc/pismominprosveshchenija-rossii-ot-14122021-n-az-110008-o-napravlenii/?ysclid=lysclax1a7836306361 (дата обращения: 01.07.2024).
- Приказ Минобрнауки России №885, Минпросвещения России №390 от 05.08.2020 (ред. От 18.11.2020) «О практической подготовке». [Электронный ресурс]. URL: https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=380518&ysclid=lyscnvtcdt188365187 (дата обращения: 01.07.2024).
- Сергеев А.Н. Применение онлайн-обучения и учебных видеоматериалов при подготовке будущих педагогов в цифровой образовательной среде // Информационные технологии в образовании. 2020. №3. С. 227–233.
- Сергеева Е.В. Иммерсивные кейсы с фото / видео 360° в оценке компетенций будущих педагогов // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2023. №7(180). С. 24–30.
- Сергеева Е.В., Меркулова О.П. Потенциал применения иммерсивных кейсов в оценивании компетенций будущих педагогов // Грани познания. 2023. №6(89). С. 78–85.
- Чандра М.Ю. Принципы оценивания профессиональных компетенций будущего педагога на основе применения иммерсивных технологий // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2023. №10(183). С. 31–38.
