Теоретические аспекты применения деятельностно-рефлексивного подхода к формированию цифровой культуры учителя
Автор: Ярычев Насруди Увайсович, Гнатышина Екатерина Викторовна
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Инновационные технологии в вузе
Статья в выпуске: 4 (46) т.11, 2019 года.
Бесплатный доступ
В статье основана актуальность применения инновационного методологического подхода к процессу проектирования теоретических оснований формирования цифровой культуры педагога. Становление исследуемого вида культуры на современном этапе цифровизации общества является одной из первоочередных задач профессиональной подготовки. В статье представлено авторское определение понятия. Выделены его элементы, обоснована их связь с предлагаемым методологическим подходом. Теоретические аспекты применения деятельностно-рефлексивного подхода к формированию цифровой культуры учителяНа основании теоретического анализа психолого-педагогических исследований в области теории деятельности и ее рефлексивных оснований удалось определить категории деятельности и рефлексии, выявить базовые принципы применения деятельностно-рефлексивного похода, установить деятельностный характер исследуемых процессов. В обобщении результатов и обсуждении выводов предлагаются сформулированные принципы, применимые для проектирования ценностно ориентированной концепции формирования цифровой культуры педагога.
Цифровизация образования, цифровая культура педагога, профессиональная подготовка учителя, педагогическая деятельность, рефлексия, деятельностный подход, деятельнстно-рефлексивный подход
Короткий адрес: https://sciup.org/142228869
IDR: 142228869 | DOI: 10.7442/2071-9620-2019-11-4-31-37
Список литературы Теоретические аспекты применения деятельностно-рефлексивного подхода к формированию цифровой культуры учителя
- Гнатышина Е.В. Аксиологические основания информационной подготовки в профессиональном образовании // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2015. - № 4. С. 71-77.
- Гнатышина Е.В. Основные этапы становления проблемы формирования информационной культуры педагога профессионального обучения // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2009. - № 2. С. 48-53.
- Гнатышина Е.В. Социокультурная трансформация инструментария профессиональной подготовки педагогов в условиях цифровизации / Ворожейкина А.В., Цилицкий В.С., Салаватулина Л.Р., Резникова Е.В. // Социальные и культурные трансформации в контексте современного глобализма: сборник научных трудов II Международной научной конференции, посвященной 85-летию профессора Х.И. Ибрагимова. - 2019. - Том 3. С. 143-146.
- Зарецкий В.К. Становление и сущность рефлексивно-деятельностного подхода в оказании консультативной психологической помощи // Консультативная психология и психотерапия. - 2013. - Том 21. - № 2. С. 8-37.
- Осипова Т.П. Рефлексивно-деятельностный подход в процессе профессиональной подготовки студентов // Ярославский педагогический вестник. - 2012. - Том II. - № 1. С. 163-166.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб: Питер, 2000. - 720 с.
- Ушева Т.Ф. Реализация рефлексивного подхода в педагогическом образовании // Сибирский педагогический журнал. - 2014. - №5. С. 66-70.
- Ярычев Н.У., Самбиева Л.И. Развитие профессиональной мобильности учителя современной школы: монография. - Кисловодск: Учебный центр "Магистр", 2016. - 232 с.
- Ярычев Н.У. Формирование информационно-технологического мышления будущего педагога // Современные педагогические технологии профессионального образования: Материалы Международной заочной научно-практической конференции; под ред. Ф.Н. Алипхановой. - 2017. - С. 66-69.
- Bolshakova Z.M., Gnatyshina E.V., Nemudraya E.Yu., Tsiulina M.V., Shkitina N.S. Managing pedagogical university master students' empathic training // Modern Journal of Language Teaching Methods. - 2018. - Т. 8. - No. 5. Р. 14-25.
