Теоретические аспекты применения деятельностно-рефлексивного подхода к формированию цифровой культуры учителя
Автор: Ярычев Насруди Увайсович, Гнатышина Екатерина Викторовна
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Инновационные технологии в вузе
Статья в выпуске: 4 (46) т.11, 2019 года.
Бесплатный доступ
В статье основана актуальность применения инновационного методологического подхода к процессу проектирования теоретических оснований формирования цифровой культуры педагога. Становление исследуемого вида культуры на современном этапе цифровизации общества является одной из первоочередных задач профессиональной подготовки. В статье представлено авторское определение понятия. Выделены его элементы, обоснована их связь с предлагаемым методологическим подходом. Теоретические аспекты применения деятельностно-рефлексивного подхода к формированию цифровой культуры учителяНа основании теоретического анализа психолого-педагогических исследований в области теории деятельности и ее рефлексивных оснований удалось определить категории деятельности и рефлексии, выявить базовые принципы применения деятельностно-рефлексивного похода, установить деятельностный характер исследуемых процессов. В обобщении результатов и обсуждении выводов предлагаются сформулированные принципы, применимые для проектирования ценностно ориентированной концепции формирования цифровой культуры педагога.
Цифровизация образования, цифровая культура педагога, профессиональная подготовка учителя, педагогическая деятельность, рефлексия, деятельностный подход, деятельнстно-рефлексивный подход
Короткий адрес: https://sciup.org/142228869
IDR: 142228869 | УДК: 378.6 | DOI: 10.7442/2071-9620-2019-11-4-31-37
Theoretical aspects of application of activity and reflexive approach to formation of digital culture of the teacher
The relevance of application of innovative methodological approach to a designing process of the theoretical bases of formation of digital culture of the teacher is discussed. Formation of the studied type of culture at the present stage of digitalization of societyis one of priorities of vocational training. Author’s definition of a concept is presented. Its elements are allocated, their connection with the offered methodological approach is proved.On the basis of the theoretical analysis of psychology and pedagogical researches in the field of the theory of activity and its reflexive bases activity and a reflection was succeeded to define categories, to reveal the basic principles of application of an activity and reflexive campaign, to establish the activity nature of the studied processes. In generalization of results and discussion of conclusions the formulated principles applicable for design of the value-oriented concept of formation of digital culture of the teacher are offered.
Список литературы Теоретические аспекты применения деятельностно-рефлексивного подхода к формированию цифровой культуры учителя
- Гнатышина Е.В. Аксиологические основания информационной подготовки в профессиональном образовании // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2015. - № 4. С. 71-77.
- Гнатышина Е.В. Основные этапы становления проблемы формирования информационной культуры педагога профессионального обучения // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2009. - № 2. С. 48-53.
- Гнатышина Е.В. Социокультурная трансформация инструментария профессиональной подготовки педагогов в условиях цифровизации / Ворожейкина А.В., Цилицкий В.С., Салаватулина Л.Р., Резникова Е.В. // Социальные и культурные трансформации в контексте современного глобализма: сборник научных трудов II Международной научной конференции, посвященной 85-летию профессора Х.И. Ибрагимова. - 2019. - Том 3. С. 143-146.
- Зарецкий В.К. Становление и сущность рефлексивно-деятельностного подхода в оказании консультативной психологической помощи // Консультативная психология и психотерапия. - 2013. - Том 21. - № 2. С. 8-37.
- Осипова Т.П. Рефлексивно-деятельностный подход в процессе профессиональной подготовки студентов // Ярославский педагогический вестник. - 2012. - Том II. - № 1. С. 163-166.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб: Питер, 2000. - 720 с.
- Ушева Т.Ф. Реализация рефлексивного подхода в педагогическом образовании // Сибирский педагогический журнал. - 2014. - №5. С. 66-70.
- Ярычев Н.У., Самбиева Л.И. Развитие профессиональной мобильности учителя современной школы: монография. - Кисловодск: Учебный центр "Магистр", 2016. - 232 с.
- Ярычев Н.У. Формирование информационно-технологического мышления будущего педагога // Современные педагогические технологии профессионального образования: Материалы Международной заочной научно-практической конференции; под ред. Ф.Н. Алипхановой. - 2017. - С. 66-69.
- Bolshakova Z.M., Gnatyshina E.V., Nemudraya E.Yu., Tsiulina M.V., Shkitina N.S. Managing pedagogical university master students' empathic training // Modern Journal of Language Teaching Methods. - 2018. - Т. 8. - No. 5. Р. 14-25.
