Теоретико-методологическое обоснование моделирования процессов управления реализацией основной образовательной программы общеобразовательного учреждения
Автор: Ильина Анна Владимировна, Овсянникова Валентина Павловна, Владимирова Елена Дмитриевна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Статья в выпуске: 4 (13), 2012 года.
Бесплатный доступ
В условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов проблема управления реализацией основной образовательной программы школы приобретает особое значение. В статье рассмотрены теоретические и практические аспекты моделирования рассматриваемого процесса. В педагогических исследованиях последнего времени все чаще обращаются к методу построения моделей, так как он позволяет объединить эмпирическое и теоретическое знания. При конструировании модели управления реализацией основной образовательной программы школы мы опирались на комплекс научно-исследовательских подходов, доминирующих в современной науке. Рассмотренные в статье теоретико-методологические основания позволили педагогическому коллективу МБОУ СОШ № 125 с углубленным изучением математики г. Снежинска разработать и внедрить модель управления реализацией основной образовательной программы, которая состоит из четырех взаимосвязанных и взаимообусловленных компонентов: целеполагающего; организационно-содержательного; диагностико-результативного; функционального.
Федеральные государственные образовательные стандарты, управление реализацией основной образовательной программы школы, моделирование процессов управления
Короткий адрес: https://sciup.org/14042804
IDR: 14042804
Список литературы Теоретико-методологическое обоснование моделирования процессов управления реализацией основной образовательной программы общеобразовательного учреждения
- Асадулина, Е. Ю. Интеграция общепрофессиональных дисциплин как средство повышения качества профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза (на примере интегративного курса «Механика»): дис. … канд. пед. наук/Е. Ю. Асадулина. -Челябинск, 2005. -174 с.
- Берулава, М. Н. Интеграция содержания общего и профессионального образования в профтехучилищах: Теоретический и методологический аспект/М. Н. Берулава. -Томск: Изд-во ТГУ, 1988. -221 с.
- Богоявленский, Д. Н. Психология усвоения знаний в школе/Д. Н. Богоявленский, Н. А. Менчинская. -М.: АПН РСФСР, 1959. -221 с.
- Братко, А. А. Моделирование психической деятельности/А. А. Братко, П. П. Волков, А. Н. Кочергин и др. -М.: Мысль, 1969. -348 с.
- Вавилов, В. А. Психологические принципы моделирования деятельности в технологических и экономических системах/В. А. Вавилов//Методология инженерной психологии, психологии труда и управления. -М.: Наука, 1981. -С. 177-192
- Готт, В. С. Категории современной науки/В. С. Готт, Э. П. Семенюк, А. Д. Урсул. -М.: Мысль, 1984. -268 с.
- Давыдов, В. В. Виды обобщений в учении/В. А. Давыдов. -М.: Педагогика, 1972. -424 с.
- Дуранов, М. Е. Педагогика воспитания и развития личности учащихся/М. Е. Дуранов, В. И. Жернов, О. В. Лешер. -Магнитогорск: МГПИ, 2000. -362 с.
- Зак, А. З. Как определить уровень развития мышления школьников/А. З. Зак. -М.: Знание, 1982. -95 с.
- Леонтьев, А. Н. К вопросу о моделировании и математизации в психологии/А. Н. Леонтьев, Э. Н. Джафаров//Вопросы психологии. -1973. -№ 3. -С. 3-14.
- Моисеев, Н. Н. Математика ставит эксперимент/Н. Н. Моисеев. -М.: Наука, 1979. -97 с.
- Педагогический энциклопедический словарь/гл. ред. Б. М. Бим-Бад; редкол.: М. М. Безруких, В. А. Болотов, Л. С. Глебова и др. -М.: Большая Российская Энциклопедия, 2003. -528 с.
- Философский словарь/под ред. И. Т. Фролова. -М.: Республика, 2001. -719 с.
- Чапаев, Н. К. Органическая парадигма интеграции и профессионально-педагогическая подготовка/Н. К. Чапаев//Профессионально-педагогическое образование: сб. науч. тр.: В 2 ч. -Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1994. -Ч. 1. -191 с.
- Штоф, В. А. Роль модели в познании/В. А. Штофф. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1963. -128 с.
- Моисеев, Н. Н. Математика ставит эксперимент/Н. Н. Моисеев. -М.: Наука, 1979. -97 с.
- Педагогический энциклопедический словарь/гл. ред. Б. М. Бим-Бад; редкол.: М. М. Безруких, В. А. Болотов, Л. С. Глебова и др. -М.: Большая Российская Энциклопедия, 2003. -528 с.
- Философский словарь/под ред. И. Т. Фролова. -М.: Республика, 2001. -719 с.
- Чапаев, Н. К. Органическая парадигма интеграции и профессионально-педагогическая подготовка/Н. К. Чапаев//Профессионально-педагогическое образование: сб. науч. тр.: В 2 ч. -Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1994. -Ч. 1. -191 с.
- Штоф, В. А. Роль модели в познании/В. А. Штофф. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1963. -128 с.
