The Metaphors Gifted Students Attribute to the Concept of Digital Citizenship
Журнал: International Journal of Progression and Development in Education (IJPADE) @ijpade
Статья в выпуске: 1 vol.3, 2025 года.
Бесплатный доступ
This study aims to identify the metaphors developed by gifted students attending Science and Art Centers (SAC) in Türkiye regarding the concept of digital citizenship. The research was designed using the case study model, one of the qualitative research approaches. The study group consisted of 100 students, all officially diagnosed as gifted and currently studying in grades 5 through 8 at SAC institutions. Data were collected through a form containing a single open-ended question: “Digital citizenship is like … because …”. The collected data were analyzed using the content analysis method. To enhance the reliability of the analysis, the coding process was carried out independently by two researchers, and the inter-coder reliability was calculated as 91.6%. As a result of the analysis, 20 different metaphors developed by the students were identified and grouped under four main themes: guidance and counseling, reflection and identity, ethical responsibility and development, and protection and security. Based on the research findings, eight key recommendations were proposed: integrating ethical responsibility into digital citizenship education, developing guidance and counseling methods, providing training on digital identity and security, utilizing metaphorical thinking techniques, encouraging continuous development and adaptation, fostering social responsibility and awareness, implementing digital safety and identity protection education, and ensuring the active involvement of families and the broader community in digital citizenship education. These findings highlight the importance of incorporating gifted students’ perceptions of the digital world into educational programs and demonstrate that metaphor analysis is an effective method for gaining in-depth insights into their values and levels of digital awareness.
Короткий адрес: https://sciup.org/170213314
IDS: 170213314 | DOI: 10.5281/zenodo.15777378
Üstün Yetenekli Öğrencilerin Dijital Vatandaşlık Kavramına Yükledikleri Metaforlar
Bu çalışma, Türkiye'deki Bilim ve Sanat Merkezlerinde (BİLSEM) öğrenim gören üstün yetenekli öğrencilerin dijital vatandaşlık kavramına ilişkin geliştirdikleri metaforları belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, nitel araştırma yaklaşımlarından biri olan durum çalışması modeli kullanılarak tasarlanmıştır. Çalışma grubu, resmi olarak üstün yetenekli tanısı almış ve BİLSEM kurumlarında 5-8. sınıflarda öğrenim görmekte olan toplam 100 öğrenciden oluşmaktadır. Veriler, tek bir açık uçlu soru içeren form aracılığıyla toplanmıştır: "Dijital vatandaşlık ... gibidir, çünkü ...". Toplanan veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Analizin güvenirliğini artırmak amacıyla kodlama süreci iki araştırmacı tarafından bağımsız olarak gerçekleştirilmiş ve kodlayıcılar arası güvenirlik %91,6 olarak hesaplanmıştır. Analiz sonucunda öğrenciler tarafından geliştirilen 20 farklı metafor tespit edilmiş ve dört ana tema altında gruplandırılmıştır: rehberlik ve danışmanlık, yansıtma ve kimlik, etik sorumluluk ve gelişim ile koruma ve güvenlik. Araştırma bulgularına dayalı olarak sekiz temel öneri sunulmuştur: etik sorumluluğun dijital vatandaşlık eğitimine entegrasyonu, rehberlik ve danışmanlık yöntemlerinin geliştirilmesi, dijital kimlik ve güvenlik konularında eğitim verilmesi, metaforik düşünme tekniklerinin kullanılması, sürekli gelişim ve uyumun teşvik edilmesi, sosyal sorumluluk ve farkındalığın desteklenmesi, dijital güvenlik ve kimlik koruma eğitiminin uygulanması ve ailelerin ve toplumun dijital vatandaşlık eğitimine aktif katılımının sağlanması. Bu bulgular, üstün yetenekli öğrencilerin dijital dünyaya ilişkin algılarının eğitim programlarına dahil edilmesinin önemini vurgulamakta ve metafor analizinin onların değerleri ve dijital farkındalık düzeyleri hakkında derinlemesine bilgi edinmek için etkili bir yöntem olduğunu göstermektedir.
