The role of micro-credentials in the future digitalized artificial intelligence-driven education
Автор: Strielkowski Wadim, Orozalieva Akima S., Gorina Larisa N., Korneeva Elena N.
Журнал: Интеграция образования @edumag-mrsu
Рубрика: Международный опыт интеграции образования
Статья в выпуске: 2 (123) т.30, 2026 года.
Бесплатный доступ
Introduction. Microcredentials are digital badges that validate students’ acquired knowledge and skills – have become increasingly popular in higher education amid the rapid digital transformation following the COVID-19 pandemic. Rapidly growing academic interest in this topic is driven by an increase in the number of scientific publications, from one in 1992 to 162 in 2025. The aim of this study is to assess the potential role of microcredentials in modern higher education, based on artificial intelligence and digitalization. Materials and Methods. A comprehensive bibliometric network analysis of 664 publications published in the Scopus database was conducted. The analysis was conducted using VOSviewer software to visualize text and bibliographic data and identify clusters of related topics in the scientific literature on microcredentials. Results. A significant increase in research on microcredentials was identified, and key thematic clusters were identified. The most significant clusters focus on employability (skills and workforce needs), digital transformation (technology-enabled learning), and lifelong learning (continuing education and professional development), among other aspects. The interdisciplinary nature and broad influence of microcredentials in contemporary academic literature, with a particular focus on higher education, are highlighted. Conclusion. Microcredentials can address skills shortages and align higher education with labor market demands while supporting personalized learning. Their potential for enhancing learner employability and flexibility in an AI-enabled higher education system is highlighted. Microcredentials are a significant innovation in higher education. By offering flexible and targeted learning pathways, they can significantly contribute to the transformation of the AI-enabled higher education system. The findings of this study can be useful for educators, policymakers, and stakeholders in integrating microcredentials to create adaptive and future-proof digital higher education systems. The additional thematic clusters identified demonstrate that micro-credentials link digital technologies, employment, lifelong learning, and quality assurance within a unified pedagogical framework.
Micro-credentials, digital transformation of higher education, artificial intelligence, digitalization of education, bibliographic analysis, thematic clusters, lifelong learning
Короткий адрес: https://sciup.org/147254465
IDR: 147254465 | УДК: 378:004.8 | DOI: 10.15507/1991-9468.26302.238-257
Роль микросертификатов в будущем цифровом образовании, основанном на искусственном интеллекте
Введение. Микросертификаты – цифровые бейджи, подтверждающие полученные знания и навыки. Они стали востребованными в сфере высшего образования в условиях стремительной цифровой трансформации после пандемии COVID-19. Быстрорастущий академический интерес к этой тематике обусловлен увеличением числа научных публикаций с 1992 по 2025 гг. Цель исследования – оценить потенциальную роль микросертификатов в современном высшем образовании, основанном на искусственном интеллекте и цифровизации. Материалы и методы. Осуществлен комплексный библиометрический сетевой анализ 664 публикаций, размещенных в базе данных Scopus. Анализ проводился с использованием программного обеспечения VOSviewer с целью визуализации текстовых и библиографических данных, а также для определения кластеров связанных тем в научной литературе по микросертификатам. Результаты исследования. Выявлен значительный рост исследований микросертификатов и отмечены ключевые тематические кластеры. Наиболее значимые кластеры сосредоточены на трудоустройстве (навыках и потребностях в рабочей силе), цифровой трансформации (обучении с использованием технологий), непрерывном обучении (непрерывном образовании и повышении квалификации) и других аспектах. Подчеркивается междисциплинарный характер и широкое влияние микросертификатов в cовременной академической литературе, уделяющей особое внимание высшему образованию. Заключение. Микросертификаты могут решить проблему дефицита навыков и согласовать высшее образование с требованиями рынка труда, одновременно поддерживая персонализированное обучение. Подчеркивается их потенциал для повышения трудоустройства и гибкости учащихся в системе высшего образования на основе искусственного интеллекта. Микросертификаты – значительная инновация в сфере высшего образования. Предлагая гибкие и целенаправленные учебные траектории, они могут внести значительный вклад в трансформацию системы высшего образования, основанной на искусственном интеллекте. Результаты данного исследования могут быть полезны преподавателям, политикам и заинтересованным сторонам для интеграции микросертификатов в целях создания адаптивных и перспективных систем цифрового высшего образования. Дополнительно выявленные тематические кластеры показывают, что микросертификаты связывают цифровые технологии, трудоустройство, непрерывное обучение и обеспечение качества в единой педагогической логике.
