Тип регуляции сердечного ритма как критерий адаптации к условиям обучения

Цель исследования: изучение динамики формирования сердечного ритма кадетов казачьего корпуса за период обучения. Материалы и методы. Проведено динамическое исследование 323 кадетов, обучающихся в казачьем кадетском корпусе с 5-го (10-11 лет) по 11-й (16-17 лет) класс. Обследование детей проводилось ежегодно и осуществлялось с помощью аппаратно-программного комплекса «Здоровье-Экспресс» по ТУ 9442-003-17635079-2009: исполнение 2 - «Здоровье-Экспресс-2» с комплектом компьютеризированных приборов для оценки уровня психофизиологического состояния, параметров физического развития и регистрации электрокардиограммы («Медицинские Компьютерные Системы», г. Зеленоград, Московская область). Результаты. Проведенное исследование продемонстрировало изменения показателей вариабельности ритма сердца, свидетельствующие о смещении вегетативного баланса в сторону преобладания активности симпатической нервной системы в процессе учебы. По итогам преобладающее большинство кадетов на протяжении обучения относятся к группе с умеренным преобладанием автономной регуляции сердечного ритма. Отмечается рост количества детей с умеренным преобладанием центральных механизмов регуляции. При этом показатели вариабельности сердечного ритма, а также спектральные характеристики наиболее стабильны в этих двух группах. Рост числа детей, а также отрицательная динамика основных показателей регуляции ритма сердца среди детей с выраженным преобладанием автономной регуляции указывает на перетренированность и неадекватность физических нагрузок. Заключение. Учет полученных данных исследования на момент приема детей в учебное заведение снизит риск развития нарушений адаптационных механизмов и развития функциональных отклонений. Контроль показателей сердечного ритма в процессе обучения с целью корректировки физической нагрузки также положительно отразится на состоянии адаптационных резервов учащихся.