Трансдисциплинарная стратегия исследования непрерывного образования

Трансдисциплинарная стратегия исследования непрерывного образования

Автор: Колесникова Ирина Аполлоновна

Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu

Рубрика: Непрерывное образование в современном мире: методология исследования и проектирования

Статья в выпуске: 4 (8), 2014 года.

Бесплатный доступ

в статье обосновывается целесообразность использования трансдисциплинарной стратегии при исследовании феномена непрерывного образования, намечены перспективные направления изучения и проектирования образования на трансдисциплинарной основе. Базой для теоретического анализа и выводов стали материалы официальных сайтов основных исследовательских и образовательных учреждений мира, имеющих в названии понятие «трансдисциплинарность», в также работы зарубежных и отечественных ученых о сущности трансдисциплинарного подхода, присутствующие в системе перекрестных ссылок. Автор обращает внимание на ценностно-смысловой разрыв между новыми научными представлениями о мире и примитивными, искаженными, устаревшими формами, в которых предстают мир, природа, общество, человек в обыденном сознании населения на фоне декларированной непрерывности образования. Трансдисциплинарная стратегия рассматривается как один из возможных путей преодоления методологического противоречия между бытийной основой сложнейших педагогических задач современности, требующих глубокого теоретического осознания, и «бытовыми» способами их решения, которые господствуют в массовой образовательной практике. В статье приводится краткий исторический очерк развития трансдисциплинарного подхода и последствий этого для развития научного знания и системы образования в целом; показана вариативность международной практики использования трансдисциплинарного подхода в обучении. Образовательный опыт по своей природе не вписывается в строгие дисциплинарные рамки, так как человеку доступны различные формы постижения бытия; кроме формального, существует неформальное и информальное обучение, встроенное в жизнь. Автор выделяет междисциплинарные категории и понятия, педагогическую сущность которых целесообразно изучать на трансдисциплинарной основе. Среди них: человек, сознание, познание, информация, коммуникация, образовательные технологии. В качестве одного из ресурсов развития трансдисциплинарной стратегии исследования педагогической реальности представлен онтопарадигмальный подход. Сделан вывод о том, что трансдисциплинарный дискурс является необходимым основанием построения современной теории непрерывного образования. Формирование трансдисциплинарной теории непрерывного образования может стать методологической основой его инновационного проектирования.

Еще

Трансдисциплинарность, стратегия исследования, непрерывное образование, педагогическая наука, онтопарадигмальный подход, высокие гуманитарные технологии.

Короткий адрес: https://sciup.org/147112447

IDR: 147112447

Список литературы Трансдисциплинарная стратегия исследования непрерывного образования

  • 1. Колесникова И. А. Непрерывное образование как феномен XXI века: новые ракурсы исследования // Непрерывное образование: XXI век. 2013. Вып. 1. URL: http://lll21.petrsu.ru/journal/article.php?id=1941; Колесникова И. А. Культура непрерывного образования: к обоснованию понятия // Непрерывное образование: XXI век. 2014. Вып. 1(5) URL: http://lll21.petrsu.ru/journal/article.php?id=2261 (доступ 07.12.14).
  • Молчанов В. О науке, религии, системной философии Ю. А. Урманцева, трансперсональной психологии С. Грофа и формировании новой мировоззренческой парадигмы//Этико-философский журнал «Грани эпохи». 2013. № 53. URL: http://grani.agni-age.net/articles12/4806.htm (доступ 08.12.14).
  • Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие. СПб., 2000. URL: http://padaread.com/?book=31653&pg=1 (доступ 07.12.14).
  • Киященко Л. Тройная спираль (триплекс) трансдисциплинарности в обществе знаний//Гуманитарные науки: теория и методология. 2010. № 3.
  • Etzkowitz H., Leydesdorff L. The Dinamics of Innovation: From national Systems and «Mode 2» to a Triple Xelix of University -Industry -Government Relations//Research Policy. 2000. Vol. 29.
  • Киященко Л. Я., Моисеев В. И. Философия трансдисциплинарности. М.: РАН, 2009. URL: http://transstudy.ru/filosofiya-transdisciplinarnosti.
  • Князева Е. Н. Трансдисциплинарные стратегии исследований//Вестник Томского государственного педагогического университета. 2011. № 10 С. 193-201 URL: http://iph.ras.ru/uplfile/evolep/helena/knyazeva_e-_n-_193_2.pdf (доступ 07.12.14).
  • Ардашкин И. Б. Трансдисциплинарность проблемы как фактор современного познания//Вестник Томского государственного университета. 2007. № 307.
  • Мокий М. С., Мокий В. С. Трансдисциплинарность в высшем образовании: экспертные оценки, проблемы и практические решения//Современные проблемы науки и образования. 2014. № 5. URL: www.science-education.ru/119-14526 (доступ 07.12.14).
  • Nicolescu B., Ertas A. (Editors). Transdisciplinary, Education, Philosophy & Applications. TheATLAS. 2014. URL: http://www.theatlas.org/index.php?option= com_phocadownload&view=category&id=1:books&Itemid=93 (доступ 07.12.14).
  • Nicolescu B. Transdisciplinarity -Past, Present and Future//Haverkort B, Reijntjes C, Moving Worldviews -Reshaping Sciences, Policies and Practices for Endogenous Sustainable Development. Holland: COMPAS Editions. 2006. P. 142-166.
  • Gibbons M., Limoges C., Nowotny H., Schwartzman S., Scott P., Trow M. The new production of knowledge: the dynamics of science and research in contemporary societies. London: Sage, 2010. DOI: URL: DOI: 10.4135/9781446221853
  • Hadorn P., Hadorn H. Principles for Designing Transdisciplinary Research, proposed by Swiss Academies of Arts and Sciences, Munkhen: Oekhom, Verlag, 2007.
  • 14. Информацию о деятельности организаций см.: Американская школа трансдисциплинарности (США и Канада, Институт комплексных проблем Санта Фе). URL: http://www.santafe.edu/ (доступ 07.12.14); Европейская школа трансдисциплинарности (Англия, Испания, Италия и Франция), International Center for Transdisciplinary Research. URL: http://ciret-transdisciplinarity.org/ (доступ 07.12.14); Швейцарская школа трансдисциплинарности. Network for Transdisciplinary in sciences and humanities. URL: http://www.transdisciplinarity.ch. (доступ 07.12.14); Государственная программа развития фундаментальных исследований в Китайской республике (Программа «973»). URL: http://www.973.gov.cn/English/Index.aspx (доступ 07.12.14); Русский информационный портал «Трансдисциплинарность» URL: http://www.anoitt.ru/ (доступ 07.12.14).
  • Judge A. Conference Paper. 1st World Congress of Transdisciplinarity. 1994.
  • Jantsch E. Inter-and transdisciplinary university: A systems approach to education and innovation//Higher Education.Vol. 1. № 1. 1972.
  • Nicolescu Basarab. Toward Transdisciplinary Education and Learning//Science and Religion: Global Perspectives. 2005. June 4-8. P. 1-12.
  • Upham S. The Aims of Graduate Education, Keynote address to the Society for Design and Process Workshop on Global Transdisciplinary Education, Pasadena, CA, June 11, 2001.
  • Boothby S. Supplementing Interdisciplinary Studies Programs with a Conscious-based Transdisciplinary Approach to Increase Students’ Holistic Development, 2005. URL: http://horizon.unc.edu/conferences/lc/papers/15.html (доступ 07.12.14).
  • Handbook of Transdisciplinary Research/G. Hirsch Hadorn, H. Hoffmann-Riem, S. Biber-Klemm et al. (Eds.). 2008. URL: http://www.springer.com/earth+sciences+and+geography/environmental+science+%26+engineering/book/978-1-4020-6698-6 (доступ 07.12.14).
  • International Center for Transdisciplinary Studies. URL: http://ciret-transdisciplinarity.org/index_en.php (доступ 07.12.14).
  • Информационный портал «Трансдисциплинарность» URL: http://www.anoitt.ru Сайт «Трансдисциплинарные исследования» URL: http://transstudy.ru (доступ 07.12.14).
  • Miller J. Wholeness of Education. Toronto, 1990. Миллер Д. Холистическое образование. Педагогика предчувствия. URL: http://ps.1september.ru/articlef.php?ID=200205007 (доступ 07.12.14).
  • Мокий В. С., Шегай О. Е., Жамборова А. О. Трансдисциплинарная конструкция гармоничного образования. URL: http://www.anoitt.ru/tdbiblioteka/tdkonstr.php (доступ 07.12.14).
  • Вознюк А. В. К вопросу об обосновании холистической парадигмы образования//Вектор науки ТГУ, 2010, № 3 (3). С. 34-41 URL: http://edu.tltsu.ru/sites/sites_content/site1238/html/media60279/8_Voznyk.pdf (доступ 07.12.14).
  • Непомнящий А. В. Тринитарный подход к постановке задач современного образования//Известия Южного федерального ун-та. Технические науки. 2010. Вып. 12. Т. 113. С. 211-218. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/trinitarnyy-podhod-k-postanovke-zadach-sovremennogo-obrazovaniya Доступ 07.12.14
  • Поплавская Т. Н. Холистическая парадигма образования как возможность выхода из антропологического кризиса. URL: http://www.sworld.com.ua/konfer30/509.pdf (доступ 07.12.14).
  • Буданов В. Г. Трансдисциплинарное образование в XXI веке: проблемы становления. URL: http://spkurdyumov.ru/education/transdisciplinarnoe-obrazovanie-v-xxi-veke/(доступ 07.12.14).
  • Колесникова И. А. Интегративные основы современной педагогики//Гуманитарий. Ежегодник. 1995. № 1. С. 107-118. Колесникова И. А. Педагогическая реальность: опыт межпарадигмальной рефлексии. СПб.:, Детство-пресс, 2001.
  • Колесникова И. А. Основы технологической культуры педагога. СПб.: ДРОФА, 2003.
  • Medicus G. Focus on Gender Identity//Editor: Janice W. Lee Nova Science Publishers, Inc. New York, 2005. P. 95-114.
  • Морен Э. Метод. Природа Природы/Пер. и вступ. ст. Е. Н. Князевой. М.: «Канон» РООИ «Реабилитация», 2013.
  • Братченко С. Экзистенциальная психология глубинного общения URL: http://www.center-nlp.ru/library/s55/nlp/bratchenko.html (доступ 07.12.14).
  • Гребенщикова Е. Г., Киященко Л. П. Как возможно переосмысление человека в молекулярный век?//Рабочие тетради по биоэтике. Вып. 17: Человек -NBIC машина (философские исследования): Сб. науч. ст./Под ред. П. Д. Тищенко. М.: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2013.
  • Morin E. Introduction a la pensee complexe. Paris: ESF editeur, 1990.
  • Васильева Ю. Ю. Игнатович Е. В. Глубинный подход к образованию в зарубежных исследованиях: сущность, особенности, проблемы перевода//Непрерывное образование: XXI век. 2014. Вып. 1 (5). URL: http://lll21.petrsu.ru/journal/article.php?id=2269 (доступ 07.12.14).
  • Касавин И. Т. Мир науки и жизненный мир человека. К философским и социальным предпосылкам проблемы. 2002. URL: http://filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000924/st000.shtml (доступ 07.12.14).
  • Лысак И. В. HI-HUME технологии и последствия их применения//Современные исследования социальных проблем. 2010. № 4 (04). С. 259-263. URL: http://sisp.nkras.ru/e-ru/issues/2010/04/40.pdf (доступ 07.12.14).
  • Богомяков В. Г. Дискурс будущего. URL: http://www.madipi.ru/index.php? catid=134:discursologia-proyecto-enciclopedico-&id=130:discursologia-proyecto-enciclopedico&option=com_content&view=article (доступ 07.12.14).
  • Курдюмов С. П., Князева Е. Н. Будущее и его горизонты: синергетическая методология в прогнозировании. URL: http://www.library.by/portalus/modules/philosophy/print.php?archive=0213&id=1108806804&start_from=&subaction=showfull&ucat=1 (доступ 07.12.14).
  • Morin E. Les sept savoir necessaires a l’education du futur. Paris: UNESCO, 1999.
  • Фукуяма Ф. Наше постчеловеческое будущее. Последствия биотехнологической революции. М.: АСТ; Люкс, 2004.
  • Субетто А. И. Этика педагогических инноваций. URL: http://www.pandia.ru/805164/(доступ 07.12.14).
  • Киященко Л. П. Модусы инновационного становления в опыте философии трансдисциплинарности//Рабочие тетради по биоэтике Вып. 14: Трансдициплинарность, нанотехнологии и инноватика: Сб. науч. ст./Под ред. П. Д. Тищенко. М.: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2012.
  • 45. Лебединская С. В. Исследование транскоммуникативных процессов в рефлексивной метафоре // Вестник ТГУ. 2009. Вып. 320. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-transkommunikativnyh-protsessov-v-refleksivnoy-metafore (доступ 07.12.14). Metaphors as Transdisciplinary Vehicles of the Future, Conference on Scienceand Tradition: Transdisciplinary Perspectives on the way to the 21st Century (Paris, December, 1991). URL: http://www.laetusinpraesens.org/docs/transveh.php (доступ 07.12.14).
  • Тищенко П. Д. . М.: Институт философии РАН, 2009. URL: http://vphil.ru/index.php?id=425&option=com_content&task=view (доступ 07.12.14).
  • Бахтияров О. Г. Постинформационные технологии -введение в психонетику. 2000. URL: http://blognaty.ru/post/reflection (доступ 07.12.14).
  • Morin E. Seven Complex Lessons in Education for the Future (Published in November 1999 by the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization). URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001177/117740eo.pdf (доступ 07.12.14).
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp