Use of information and communication technologies in education
Автор: Karina J.M., Kalakova G.K.
Журнал: Теория и практика современной науки @modern-j
Рубрика: Основной раздел
Статья в выпуске: 12 (54), 2019 года.
Бесплатный доступ
This work is a description of information and communication technologies (ICT) used in education. The tasks solved by means of introduction of ICT in educational process are stated. Based on the popularization of this type of technology, the advantages and disadvantages of obtaining the knowledge necessary for training are given.
Information, information and communication technologies, computerization, electronic resources, e-education
Короткий адрес: https://sciup.org/140274133
IDR: 140274133
Текст научной статьи Use of information and communication technologies in education
Жыл сайын заманауи қоғам біздің өміріміздің барлық салаларында дамып келеді. Осылайша біз акпараттарды сауатты түрде дербес компьютерлер мен смартфондарға арнайы бағдарламалар арқылы сақтай аламыз. Ақпарат-бұл адамдар ұрпақтан-ұрпаққа, бір-біріне, жаңартып, қайта өңдеп және толықтырып беретін білімнің бір бөлігі. Қазіргі заманауи адамды ақпартсыз, жаңа білім көзінсіз елестету мүмкін емес. Қазір ақпарат алу үшін көптеген көздер бар, ең алдымен және басты ақпарат көзі интернет болып табылады. Әлемдік паутина жаһандық кеңістікті қамтиды, ал қазіргі уақытта күшті әсер ететін компьютерлік технологиялар барлық ниет білдірушілерге ақпараттық қамтамасыз етуді ұсынуға мүмкіндік береді [1, 34 б.].
Білім неден басталады? Әрине, білім беру. Білімді жетер мұратқа, біліксіз қалар жырақта дегендей,білімді болу-толыққанды өмір сүру, бұл өз-өзіне сенімді болу,қоғамға пайдалы екендігінді сезіну. Компьютерлендірудің дамуы, жаңа техниканың пайда болуы арқасында ақпарат пен білім барлығына қолжетімді болды. Қол жетімділік-біз тек білімді болуға, өз білімдерімізді толықтырып, уақыт өте келе жаңа кезеңге қадам басуға міндетті басты көрсеткіш. Жаңа технологияларды енгізу, ақпараттандыру және компьютерлендіру қазіргі уақытта білім беру мен жалпы білім беру процесінің ажырамас бөлігі болып табылады. Осылайша," білім беру "және" ақпараттық-коммуникациялық технологиялар" білім алудың жаңа әрі пайдалы бөлігіне айналады [2, 110 б.].
Білім берудегі ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (АКТ) -бұл ақпаратты жинау, беру және сақтау әдістері мен тәсілдері, сондай-ақ педагог пен оқушы арасындағы өзара әрекеттестік, тура және кері байланысын орнықтырушы пән.
Әрбір педагог кем дегенде АКТ саласында қарапайым дағдыларды меңгеруі және оларды тәжірибеде қолдана білуі тиіс, ал болашақта өзінің кәсіби қызметінде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалануда барлық мүмкін болатын білімді меңгеруге ұмтылуы тиіс.
Акт қолданудағы маңызды құрылғы компьютер болып табылады, онда барлық қажетті бағдарламалық қамтамасыз ету және ілеспе жабдық:
проектор, мультимедиялық тақта, колонкалар және т. б. орнатылуы тиіс [3, 143 б.].
Мұндай құрал-жабдықтар ақпаратты көрнекі түрде ұсынуға және массаға презентация, слайд - шоу, кестелер, бейне-және аудиожазбалар көмегімен жеткізуге мүмкіндік береді. Мультимедиялық тақтаны пайдалану сабақты қызықты және көрнекі етеді, ал баланың ойыңдағы,егер ол ойын-сауық түрінде көрінсе, ақпаратты жақсы қабылдайды, сондықтан ұсынылған материал да оңай және жақсы есте қалады.
Оқу процесі "мұғалім-оқушы-мұғалім"тізбегінде қарым-қатынас пен жаңа білім алуды алмастырып, ақпараттық-коммуникациялық технологияларды толықтыратындай етіп құрылуы тиіс.
Компьютерлендірудің дамуымен білім беру жаңа деңгейге шықты. Бұл әр түрлі көздерден, әлемнің кез келген нүктесінен ақпарат алумен байланысты. Электрондық ресурстарға (кітапханаларға, қоймаларға, мұрағаттарға, деректер қорына және т.б.) оңай қол жеткізу, тек Интернет желісіне қосылған жағдайда ғана білім алуға мүмкіндік береді. Әлемдік паутина сондай-ақ онлайн-сабақтар, тесттер, олимпиадалар, курстар, конференциялар, кеңестер және т.б. сияқты кең таралған басқа да АКТ-технологияларды пайдалануға мүмкіндік береді [4, 75 б.].
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар қашықтықтан оқыту үшін таптырмас көмекші болып табылады (оқу процесінің барлық қажетті компоненттерін сақтай отырып, педагог пен білім алушының ара қашықтықтағы өзара іс-қимылы). Онлайн режимде немесе электрондық поштаны пайдалану арқылы ақпарат алмасу, үздіксіз оқыту процесі жүреді.
Білім алудың қуатты көзі электрондық білім беру басылымдары болып табылады. Олар жаһандық желіде таралған,сондай-ақ алынбалы тасымалдаушыларда сақталады және беріледі. Мұндай материалға жеке көзқарас өз бетінше зерттелген материалды терең түсіну мен қабылдауды және өз білімін тексеруді береді. [5, 43 б.].
Осылайша, жоғарыда айтылғандардың ішінен білім берудегі ақпараттық-коммуникациялық технологияларды әдістемелік тағайындау саласы бойынша сыныптауға болады:
-
• Оқыту (білім, дағды алу, материалды меңгерудің жеткілікті деңгейін қамтамасыз ету).
-
• Тренажерлер (өз білімін тексеру, машықтану).
-
• Ақпараттық-іздеу және анықтамалық (қажетті ақпаратты іздеу).
-
• Көрсету (қажетті ақпаратты көзбен көру).
-
• Имитациялық (нақты нысанды үлгісімен ауыстыру, нақты жүйені дәл сипаттайтын).
-
• Зертханалық (эксперимент және тәжірибе жүргізу мүмкіндігі).
-
• Модельдеуші (объект моделін құру).
-
• Есептеу (есептеулерді автоматтандыру, формулалар және т.б.).
-
• Оқу-ойын (оқу процесі ойын түрінде ұсынылады).
Педагог АКТ көмегімен шеше алатын міндеттер:
-
• сабақты ұйымдастыруды жетілдіру және оқытудағы өз даралығын арттыру;
-
• оқушылардың өзіндік дайындығына қызығушылығын арттыру;
-
• оқуға мотивацияны арттыру;
-
• АКТ-ны пайдаланудың барлық артықшылықтарын іс жүзінде
пысықтау;
-
• оқуға және жаңа білім алуға ынталандыруды арттыру;
-
• оқу үдерісін жандандыру;
-
• оқушыларды зерттеу қызметіне тарту;
-
• оқытудың икемділігін қамтамасыз ету [6, 82 б.].
Қорытындылай келе, білім беруде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдаланудың көптеген артықшылықтарымен қатар кейбір кемшіліктер де бар, ал олардың ең бастысы – плагиат беру арқылы бөтен материалдарды пайдалану мүмкіндігі болып табылады. Дайын рефераттарды, шешілетін міндеттерді, баяндамаларды және т.б. алу оқыту тиімділігін төмендетеді. Сондықтан АКТ-ны пайдалану ойластырылған және пайдалы болуы керек.
Пайдаланылған әдебиеттер:
-
1. Норенков И.П., Зимин А.М. Информационные технологии в образовании. — М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2014. - 256 б.
-
2 Яковлев А.И. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. - М. : Академия, 2013.–148 б.
-
3. Бородина В.А. Психология чтения в психологопедагогическом и библиотечно-информационном образовании. - Ярославль: «Аверс Пресс», 2014. - 258 б.
-
4. Захарова И.Г . Информационные технологии в образовании. - М. : Академия, 2013. - 192 б.
-
5. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. - М. : Янус-К, 2011. - 272 б.
-
6. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. - М. : ИИО РАО, 2010. - 320 б.
Список литературы Use of information and communication technologies in education
- Норенков И.П., Зимин А.М. Информационные технологии в образовании. - М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2014. - 256 б.
- Яковлев А.И. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. - М.: Академия, 2013.-148 б.
- Бородина В.А. Психология чтения в психологопедагогическом и библиотечно-информационном образовании. - Ярославль: "Аверс Пресс", 2014. - 258 б.
- Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. - М.: Академия, 2013. - 192 б.
- Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. - М.: Янус-К, 2011. - 272 б.
- Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. - М.: ИИО РАО, 2010. - 320 б.