Определение уровня готовности педагогов к содействию самоопределению обучающихся

Определение уровня готовности педагогов к содействию самоопределению обучающихся

Автор: Платонова Любовь Давидовна

Журнал: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки @vestnik-susu-ped

Рубрика: Непрерывное образование в течение жизни. Образование разных уровней

Статья в выпуске: 4 т.13, 2021 года.

Бесплатный доступ

В настоящее время обострилось противоречие между социальным заказом на готовность обучающихся к самоопределению и уровнем подготовки педагогов к содействию самоопределению. Цель статьи - описать методику определения уровня готовности педагогов к содействию самоопределению обучающихся. Методика позволит уточнить, насколько педагоги осознают важность содействия самоопределению как профессиональной функции и насколько они заинтересованы в ее реализации. Исследование проводилось в несколько этапов, на каждом из которых использовались релевантные теоретические и эмпирические методы. Комплексный подход к проблеме позволил синтезировать накопленные теоретические знания по данному вопросу, разработать методику определения уровня готовности педагогов к содействию самоопределению обучающихся и провести измерение уровня готовности по одному из показателей. Методика применена в общеобразовательных школах Красноармейского района Челябинской области, где выявлен средний уровень готовности педагогов к содействию самоопределению обучающихся. Представленная методика может быть использована для подготовки педагогов к содействию самоопределению обучающихся и для повышения уровня их готовности к выполнению данной профессиональной функции.

Еще

Самоопределение обучающихся, готовность педагогов к содействию самоопределению, показатели готовности к содействию самоопределению, уровни готовности к содействию самоопределению, содержание содействия самоопределению

Короткий адрес: https://sciup.org/147236473

IDR: 147236473   |   DOI: 10.14529/ped210406

Список литературы Определение уровня готовности педагогов к содействию самоопределению обучающихся

  • Адольф, В.А. Подготовка педагога к работе по личностному самоопределению старшеклассников / В.А. Адольф // Изв. Саратов. ун-та. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. -2016. - Т. 5. - № 1 (17). - С. 82-86.
  • Алиева, Р.Р. Технология формирования организационной культуры будущего учителя / Р.Р. Алиева, М.В. Гамзаева // Мир науки, культуры, образования. - 2017. - № 6 (67). -С. 349-350.
  • 3.Андреев, В.И. Ресурсный подход к активизации инновационной деятельности и саморазвитию личности в условиях высшего педагогического образования / В.И. Андреев // Образование и саморазвитие. - 2011. - № 1. -С. 3-7.
  • Антонова, Н.В. Самоопределение как механизм развития идентичности / Н.В. Антонова, В.В. Белоусова // Педагогика и психология образования. - 2011. - № 2. - С. 79-92.
  • Берестовицкая, С.Э. Система педагогического содействия мировоззренческому самоопределению старшеклассников / С.Э. Бе-рестовицкая // Избранные лекции в магистратуре по проблемам духовно-нравственного воспитания. - 2017. - С. 122-131.
  • Бурнатова, Н.П. Формирование готовности педагогов к профориентационному содействию школьникам: дис. ... канд. пед. наук/ Н.П. Бурнатова. - Челябинск, 2004. - 23 с.
  • Воронина, Е.В. Педагогическая поддержка формирования готовности к профессиональному самоопределению школьников / Е.В. Воронина // Концепт. - 2013. - № 4. -С. 94-99.
  • Дубинина, Т.Н. Критерии, показатели и уровни сформированности инновационного поведения будущих бакалавров-инженеров / Т.Н. Дубинина, А. В. Петрова // Вестник Чуваш. гос. пед. ун-та им. И.Я. Яковлева. - 2015. -№ 4 (88). - С. 117-123.
  • Дьяченко, М.И. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: психологический аспект / М.И. Дьяченко, Л.А. Канды-бович, В.А. Пономаренко. - Минск: Изд-во Университетское, 1985. - 206 с.
  • Дьячук, А.А. Математические методы в психологических и педагогических исследованиях: учеб. пособие / А.А. Дьячук. - Красноярск: Красноярский гос. пед. ун-т им. B.П. Астафьева, 2013. - 347 с.
  • Жураковский, В. Подготовка преподавателя высшей школы стратегическая задача / В. Жураковский, З. Сазонова // Высш. образование в России. - 2004. - № 4. - С. 38-44.
  • Зеер, Э.Ф. Содействие профессиональному самоопределению обучающихся в современных социально-экономических условиях / Э. Ф. Зеер // Пед. журнал Башкортостана. - 2013. - № 3-4 (46-47). - С. 30-36.
  • Игнатова, В.В. Содействие как педагогическая стратегия / В.В. Игнатова, Л.А. Барановская // Сибир. пед. журнал. - 2008. -№ 14. - С. 44-52.
  • Кириллов, П.П. Компетентность педагога в поддержке профессионально-образовательного самоопределения учащихся / П.П. Кирилов // Сб. науч. работ Академии по-следиплом. образования. - 2018. - № 16. - C. 109-120.
  • Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А. Климова. -М. : Академия, 2004. - 304 с.
  • Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджас-пиров. - М. : Академия, 2005.
  • Козельчук, Б.Н. Организационно-педагогическое содействие жизненному самоопределению школьников в условиях функционирования учреждения общего образования: дис. ... канд. пед. наук /Б.Н. Козельчук. - Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 2004. - 24 с.
  • Курочкина, Л.В. Формирование готовности будущего педагога к деятельности классного руководителя по педагогическому сопровождению профессионального самоопределения старшеклассников: дис. . канд. пед. наук / Л.В. Курочкина. - Йошкар-Ола, 2015. - 198 с.
  • Кухарчук, А.М. Профессиональное самоопределение учащихся / А.М. Кухарчук, А.Б. Ценципер. - Минск: Нар. Асвета, 1976. -126 с.
  • Липилина, Е.Ю. Интегративно-ресурс-ный подход как методологический ориентир личностно-профессиональной самореализации педагога / Е.Ю. Липилина, Л.В. Манжос // Вестник Ставропол. гос. пед. ин-та. - 2020. -№ 17-1. - С. 118-126.
  • Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. - М.: Междунар. гуманитар. фонд «Знание», 1996. - 308 с.
  • Мельникова, Т.А. Педагогическое содействие становлению готовности студентов к самореализации / Т.А. Мельникова // Вестник ЮУрГУ. Сер. «Образование, здравоохранение, физическая культура». - 2004. -№ 3. - С. 161-163.
  • Миролюбова, А. А. К вопросу формирования профессиональной компетентности педагогов / А.А. Миролюбова // Вестник Междунар. ин-та управления. - 2011. - № 5-6. -С. 76-79.
  • Мищик, С.А. Анализ констатирующего педагогометрического моделирования учебного процесса / С.А. Мищик // Современные образоват. технологии. - 2017. - С. 74-96.
  • Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведов. -4-е изд., доп. -М.: ТЕМП, 2004. - 944 с.
  • Платонова, Р.И., Педагогическая поддержка учащихся в профессиональном самоопределении /Р.И. Платонова, В.Н. Антонова // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2017. - Т. 6. - № 3 (20). - С. 25-29.
  • Прищепа, Т.А. Особенности подготовки педагогов к инновационной деятельности / Т.А Прищепа // Вестник Томского гос. пед. ун-та. - 2014. - № 6 (147). - C. 47-52.
  • Пфетцер, А.А. Разработка и применение современных инструментов информационного сопровождения профессионального самоопределения обучающихся / А.А. Пфетцер // Проф. образование в России и за рубежом. - 2017. - № 1 (25). - C. 132-138.
  • Савиных, В.Л. Профессиональное самоопределение школьников: подходы и технологии в условиях профильного обучения / B.Л. Савиных // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 6-0. - С. 545.
  • Сазонов, А.Д. Профессиональная ориентация учащихся / А.Д. Сазонов. - М. : Просвещение, 1988. -160 с.
  • Сафин, В.Ф., Психологический аспект самоопределения / В. Ф. Сафин, Г.П. Ников // Психол. журнал. - 1984. - Т. 5. - № 4. - C. 165-174.
  • Севрюкова, А.А. Развитие готовности тьюторов общеобразовательной организации к сопровождению профессионального самоопределения обучающихся / А.А. Севрюкова, Д. Ф. Ильясов, О.А. Костенко // Вестник Томского гос. пед. ун-та. - 2018. - № 8 (197). -С. 102-109.
  • Сериков, Г.Н. Готовность работника к профессиональному самообразованию: научное понятие, личный энергоресурс, измерение / Г.Н. Сериков, В.Н. Крысанова // Вестник ЮУрГУ. Сер. «Образование. Педагогические науки». - 2013. - Т. 5. - № 3. - P. 34-41.
  • Сериков, Г.Н. Факторы педагогического влияния на качество самоопределения обучающихся / Г.Н. Сериков, С.Г. Сериков, К.С. Буров // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». - 2017. - Т. 9, № 3. - С. 22-36.
  • Сластенин, В.А. Готовность педагога к инновационной деятельности/ В.А. Сластенин, Л.С. Подымова // Сибир. пед. журнал. -2007 - № 1.
  • Смык, Ю.В. Ресурсный подход в развитии личности / Ю.В. Смык // Материалы Всерос. науч.-практ. конф. «Педагог-психолог в современном образовании: личностный потенциал и его развитие». - Иркутск: Ас-принт, 2017. - С. 12-17.
  • Belle, S. Organizational learning? Look again / S. Belle // The Learning Organization. -2016. - No. 23 (5). - P. 332-341. DOI: 10.1108.tlo-01-2016-0007
  • Bornstein, R.F. Supervising personality assessment / R.F. Bornstein // In Essentials of psychological assessment series. Essentials of psychological assessment supervision. - Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Inc., 2020. - P. 81-104. DOI: 10.1080/00223891.2020.175 7458
  • Myhre, K. Does an Experience-Based and Practice-Oriented Approach in Coaching Education Influence Coaching Efficacy Positively? /K. Myhre, F. Moen // Uniped. - 2007. -No. 40 (3) - P. 235-248. DOI: 10.18261/issn. 1893-8981-2017-03-05
  • The role of knowledge management process and intellectual capital as intermediary variables between knowledge management infrastructure and organization performance / S. Abua-loush, R. Masa'deh, K. Bataineh, A. Alrowwad // Interdisciplinary Journal of In-formation, Knowledge, and Management. - 2018. - No. 13. -P. 279-309. DOI: 10.28945/4088
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©