Методологические основания педагогики. Рубрика в журнале - Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки
Системный анализ образовательно-научного процесса в национальном исследовательском университете
Статья научная
Целесообразность исследования главного, образовательно-научного, процесса в национальном исследовательском университете обусловлена преобладающим изучением педагогикой высшей школы процесса образовательного. Осуществлен системный анализ образовательно-научного процесса. Морфологический анализ позволил выявить элементы образовательно-научного процесса, тождественные по компонентам процессу (целевому, содержательному, процессуальному, оценочно-корректировочному) как системе. Основанием проектирования элементов являются модели групп компетенций. Ядром содержательного компонента элемента являются образовательно-исследовательские задания, виды которых соответствуют группам компетенций и обусловливают выбор методов и организационных форм образовательно-научного процесса. В результате структурного анализа выявлена композиция образовательно-научного процесса, включающая структуры: осваиваемых компетенций, межпредметных связей, уровней освоения образовательных программ, связей с социальными партнерами. Функциональный анализ показал сохранение функций образовательного процесса, с содержательным наполнением, характерным для образовательно-научного процесса. Генетический анализ выявил закономерность развития образовательно-научного процесса в результате коррекции целевого компонента. Результаты проведенного исследования могут использоваться при проектировании научно-образовательного процесса в национальном исследовательском университете.
Бесплатно
Системный подход к проектированию стратегии развития вуза физической культуры
Статья научная
С учетом современных реалий обоснована актуальность стратегического планирования в деятельности вузов физической культуры. Проинтерпретированы основные положения системного подхода применительно к проектированию стратегии развития вуза физкультурно-спортивного профиля. Изложен авторский вариант соответствующей стратегии, разработанный на основе системного подхода. Выявлены стратегические направления развития, соответствующие им задачи и индикативные показатели.
Бесплатно
Системный эффект в контексте реализации приоритетного национального проекта «Образование»
Статья научная
С позиции современного научного знания анализируется сущность системного эффекта и его отличительные признаки; показан механизм образования системных эффектов. Специальное внимание уделяется характеристике эффектам общеэкономического, социального и инновационного плана, которые возникают в сфере образования в результате реализации приоритетного национального проекта.
Бесплатно
Становление молодежного творчества и инициативы средствами студенческого самоуправления
Статья научная
Рассматривается процесс развития студенческого самоуправления в педагогическом колледже. Представлена структура студенческого самоуправления в развитии, раскрыто содержание работы каждого отдела. Подробно охарактеризована работа отдела социальных помощников, описаны функции отдела, содержание работы, направленность деятельности социального помощника на осуществление нравственного воспитания студентов, на развитие их творчества и инициативы.
Бесплатно
Статья научная
Современная система высшего образования переживает значительные трансформации, обусловленные цифровизацией, глобализацией и индивидуализацией обучения. Одним из важнейших ас-пектов, влияющих на профессиональное и личностное становление будущих педагогов, является стратегический подход. Он предполагает системное, целенаправленное и перспективное формирование педагога как целостной личности, обладающей высоким уровнем профессионализма и развитыми личностными качествами. Стратегический подход позволяет структурировать образователь-ный процесс так, чтобы целенаправленно развивать у студентов ключевые компетенции, включая социально-психологические, дидактические и личностные, формировать у них готовность к непрерывному обновлению знаний и умений. В научных исследованиях сегодня разработаны концепции субъектности, самоэффективности, личной ответственности за траекторию профессионально-личностного развития, осуществлено признание дуальности «профессионального» и «личностного» аспекта. Несмотря на многочисленные исследования, ключевой научный дефицит заключается в отсутствии целостной, эмпирически верифицированной модели, способной связать макроуровень образовательной политики, мезоуровень вузовской среды и микроуровень индивидуального развития студента в единую стратегическую логику. Цель статьи – определить сущность и структурно-функциональные характеристики стратегического подхода к профессионально-личностному развитию студентов педагогического направления подготовки. При проведении исследования использовались теоретические и эмпирические методы: анализ, синтез, анкетирование, наблюдение, педагогический эксперимент. Были определены сущность и структурно-функциональные характеристики стратегического подхода. Выявлены социально-педагогические условия, которые способствуют эффективному профессионально-личностному развитию будущих педагогов (формирование образовательной среды, ориентированной на личность будущего педагога; обучение через действие и опыт, вовлеченность в деятельность профессиональных сетевых сообществ; актуализация самообразования обучающихся; активное взаимодействие и равноправное партнерство между всеми субъектами образовательного процесса). Проведено анкетирование студентов, что позволило выявить динамику профессионально-личностного развития будущего педагога. Результаты исследования могут найти применение в образовательной деятельности вузов для оптимизации образовательного процесса.
Бесплатно
Теоретико-методологические предпосылки проектирования сетевых образовательных программ
Статья научная
Рассмотрены теоретико-методологические предпосылки проектирования и реализации сетевых образовательных программ профессионального образования как средства решения некоторых проблем в системе подготовки кадров в Российской Федерации. Выявлены признаки межотраслевой интеграции в системе профессионального образования. На теоретическом уровне сформулированы положения концепции профессионального образования, ориентированного на рынок труда. Межотраслевая интеграция производства, науки и образования представлена как условие успешного проектирования и реализации сетевых программ профессионального образования.
Бесплатно
Феномен интеграции в теории и практике образования
Статья научная
Распространение феномена интеграции в современном образовании является естественным следствием интеграционных процессов, происходящих в других сферах жизнедеятельности людей, а также открытости образования по отношению к этим сферам. Несмотря на то что интеграция совместно с дифференциацией является движущей силой развития образование на протяжении всех лет его существования, ее исследование остается актуальной вследствие возникновения специфических признаков, характерных для третьего десятилетия XXI в. Инновационные признаки интеграции возникли в условиях глобализации проблем человечества, под влиянием идей устойчивого развития мира, интернационализации и цифровой трансформации. Цель статьи - выявление особенностей феномена интеграции в современном периоде (третье десятилетие XXI в.). В статье охарактеризован понятийно-категориальный аппарат исследования, проведена сравнительная характеристика интеграции с совместными категориями. Сформулированы предпосылки, факторы и проблемы, стимулирующие процессы интеграции в современный период и определяющие их особенности. Выявлены основные аспекты интеграции, связанные с развитием сферы образования в современном периоде; охарактеризованы типичные для данного периода интеграционные процессы в образовании. Результаты статьи могут быть использованы как методологические ориентиры для проведения исследований в области интеграции в образовании.
Бесплатно
Целеполагание в управлении образовательными системами
Статья научная
Охарактеризованы цели управления образовательными системами, свойства целей. Показана взаимосвязь целеполагания и развития системы.
Бесплатно
Цифровая трансформация образования как инновация
Статья научная
Третье десятилетие XXI в. характеризуется зарождением явления цифровой трансформации различных сфер жизнедеятельности людей, в том числе сферы образования. Цифровая трансформация является инновацией в стадии созидания, для которой характерно появление отдельных элементов и структурных фрагментов качественно новых систем. Вследствие этого качественные характеристики цифровой трансформации на стадии созидания содержатся преимущественно в нормативно-правовых документах, программах и проектах, детерминирующих ожидаемые результаты. Целью настоящей статьи является исследование цифровой трансформации образования (ЦТО) с позиции современных научных подходов (системного и синергетического) как инновации в области образования. Как глобальная проблема человечества ЦТО изучено в единстве онтологического, гносеологического и аксиологического подходов. Охарактеризовано современное состояние ЦТО. Родовые признаки инновации конкретизированы применительно к ЦТО. Выявлены особенности ЦТО как сложной системы, функционирование которой подчинено системно-синергетическим принципам. Проведено сравнение явлений и понятий «оцифровка», «цифровизация», «цифровая трансформация» в сфере образования. Содержательно представлены стадии развития ЦТО. Развитие ЦТО представлено в контексте энактивности сложной системы и корреляции с устойчивым развитием мира. Определены системно-синергетические свойства ЦТО. Выявлены гуманистические, аксиологические и этические аспекты ЦТО как перспективные направления исследования.
Бесплатно
Статья научная
Рассматривается проблема создания педагогической концепции: раскрываются закономерности и принципы актуализации творческого потенциала в образовательном процессе.
Бесплатно
