Влияние инновационных технологий на здоровье обучающихся и преподавателей с учетом эпидемиологической обстановки
Автор: Нечаев В.Н., Черненков Ю.В.
Журнал: Саратовский научно-медицинский журнал @ssmj
Рубрика: Педиатрия
Статья в выпуске: 3 т.18, 2022 года.
Бесплатный доступ
Цель: с учетом сложившейся эпидемиологической ситуации апробировать и внедрить в образовательный процесс современные дистанционные методы обучения ординаторов и слушателей курсов дополнительного профессионального образования и оценить их влияние на показатели здоровья обучающихся и преподавателей. Материал и методы. Проведено анкетирование 98 обучающихся по программам ординатуры и дополнительного профессионального образования и 16 преподавателей кафедры госпитальной педиатрии и неонатологии Саратовского ГМУ им. В. И. Разумовского по специально разработанной анкете. Результаты. Полученные результаты свидетельствуют о высокой эффективности использования дистанционных образовательных технологий при проведении образовательного процесса в условиях сложной эпидемиологической обстановки. Отмечен высокий уровень усвоения знаний обучающихся в рамках основных профессиональных компетенций, установленных требованиями образовательного стандарта и основных образовательным программ по дисциплине «неонатология» для ординаторов и слушателей дополнительного профессионального образования. Отмечено негативное влияние нерегламентированного использования электронных платформ на соматическое здоровье преподавателей. Заключение. Практика использования современных дистанционных технологий преподавания показала эффективность в условиях сложной эпидемиологической ситуации. Дальнейшее масштабирование этого опыта требует использования имеющихся регламентов работы с компьютерным оборудованием, направленных на профилактику нарушений психосоматического здоровья обучающихся и преподавателей.
Дистанционные образовательные технологии, здоровье обучающихся
Короткий адрес: https://sciup.org/149141781
IDR: 149141781
Список литературы Влияние инновационных технологий на здоровье обучающихся и преподавателей с учетом эпидемиологической обстановки
- World Health Organization. International guidelines on certification and coding of COVID 19 as a cause of death. Based on the International Statistical Classification of Diseases and Health-related Problems (ICD). Methodological recommendations of WHO dated 20.04.2020. Russian (Всемирная организация здравоохранения. Международные методические рекомендации по удостоверению и кодированию COVID‑19 в качестве причины смерти. Основаны на международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ). Методические рекомендации ВОЗ от 20.04.2020).
- Begaidarova RH, Starikov YuG, Alshynbekova GK, et al. Active methods of teaching students at the Department of Pediatric Infectious Diseases. Medicine and Ecology 2016; (2): 102–5. Russian (Бегайдарова Р. Х., Стариков Ю. Г., Алшынбекова Г. К. и др. Активные методы обучения студентов на кафедре детских инфекционных болезней. Медицина и экология 2016; (2): 102–5).
- Ivanov DO, Zabolotskii DV, Koryachkin VA, et al. The treatment of children infected with COVID-19 in a non-core hospital. Pediatrician (St. Petersburg) 2020; 11 (2): 5–14. Russian (Иванов Д. О., Заболотский Д. В., Корячкин В. А. и др. Лечение детей, инфицированных COVID‑19, в непрофильном стационаре. Педиатр 2020; 11 (2): 5–14).
- Guryeva NA, Orel VI, Popova OV, Orel OV. Medical aid management on-line quality control. Pediatrician (St. Petersburg) 2012; 3 (1): 41–3. Russian (Гурьева Н. А., Орел В. И., Попова О. В., Орел О. В. Оперативный контроль качества организации медицинской помощи. Педиатр 2012; 3 (1): 41–3).
- Smolkin AM. Methods of active learning: A scientific and methodological manual. Moscow: Higher School, 2011; р. 32–45. Russian (Смолкин А. М. Методы активного обучения: науч.‑метод. пособие. М.: Высшая школа, 2011; с. 32–45).
- Novikov AM, Novikov DA. Educational project (methodology of educational activity). Moscow: Egves, 2014; 120 р. Russian (Новиков А. М., Новиков Д. А. Образовательный проект (методология образовательной деятельности). М.: Эгвес, 2014; 120 с.).
- Polat ES, ed. New pedagogical and information technologies in the education system. Moscow: Academy, 2020; р. 28–42. Russian (Полат Е. С., ред. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Академия, 2020; с. 28–42).
- Kudryavaya NV, Ukolova EM, Smirnova NB, et al. Pedagogy in medicine: A textbook for students of higher medical studies. Moscow: Academy, 2016; р. 122–4. Russian (Кудрявая Н. В., Уколова Е. М., Смирнова Н. Б. и др. Педагогика в медицине: учеб. пособ. для студентов высш. мед. учеб. заведений. М.: Академия, 2016; с. 122–4).
- Pedagogy and psychology of higher education: A textbook. Rostov-on-Don: Phoenix, 2012; р. 154–62). Russian (Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие. Ростов н / Д.: Феникс, 2012; с. 154–62).
- Popov AA, Duman VL, Mironov VA, et al. Student assessment of classroom-based non-contact hospital therapy in a COVID-19 pandemic. Ural Medical Journal 2022; 21 (3): 82–7. Russian (Попов А. А., Думан В. Л., Миронов В. А. и др. Оценка студентами аудиторных занятий по госпитальной терапии без контакта с пациентами в условиях пандемии COVID-19. Уральский медицинский журнал 2022; 21 (3): 82–7).
- Teplyakova OV, Izmozherova NV, Popov AA, Kadnikov LI. The satisfaction of the 5th and 6th year students of the Faculty of General Medicine with online learning during the novel coronavirus disease-19 (COVID-19). Modern Problems of Science and Education 2021; (3): 77–87. Russian (Теплякова О. В., Изможерова Н. В., Попов А. А., Кадников Л. И. Удовлетворенность студентов V и VI курсов лечебно-профилактического факультета дистанционным обучением в период новой коронавирусной инфекции (COVID-19). Современные проблемы науки и образования 2021; (3): 77–87).
