Использование платформ электронного обучения для управления внеаудиторной самостоятельной работой студентов в медицинских университетах
Автор: Баринов Эдуард Федорович, Николенко Ольга Игнатьевна, Балыкина Анастасия Олеговна, Твердохлеб Татьяна Александровна
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Кадровые и методические ресурсы непрерывного образования
Статья в выпуске: 3 (11), 2015 года.
Бесплатный доступ
цель – обобщить практический опыт использования дистанционных обучающих технологий на кафедре гистологии Донецкого национального медицинского университета, оценить эффективность и представить рекомендации по структуре и содержанию дидактических материалов для управления самостоятельной работой студентов. Методика исследования: анализ практики организации самостоятельной работы студентов. Технология дистанционного обучения на кафедре гистологии, цитологии и эмбриологии ДонНМУ реа-лизуется на базе программного продукта LMS MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment). Контент использованной нами дистанционной образовательной тех-нологии представляет собой дидактическую систему, направленную на формирование фун-даментальных знаний медицины и профессиональных компетенций студентов, которая включает взаимосвязанные целевой, методический, учебный, консультирующий и контролирующий блоки. Результаты: при использовании дистанционных обучающих технологий изменилась структура трудозатрат студентов (80,7 % стали заниматься от 2 до 4 часов в процессе подготовки к практическим занятиям). По результатам тестового контроля отмечается повышение качественной успеваемости, отражающей эффективность внеаудиторной самостоятельной работы студентов, с 40,6 ± 7,3 % до 62,5 ± 5,0 % (р = 0,045) соответственно без и с применением дистанционного обучения. Выводы: использование дистанционных обучающих технологий на платформе электронного обучения Moodle позволяет обеспечить оптимальную организацию и тем самым повысить эффективность самостоятельной работы студентов на этапе подготовки к практическим занятиям по гистологии.
Дистанционные обучающие технологии, управление внеаудиторной самостоятельной работой студентов, фундаментальные знания медицины, эффективность обучения.
Короткий адрес: https://sciup.org/147112481
IDR: 147112481
Список литературы Использование платформ электронного обучения для управления внеаудиторной самостоятельной работой студентов в медицинских университетах
- Захарова Т. Г., Барон И. И., Захаров Г. Н. Самостоятельная работа курсантов и дистанционное обучение//Земский врач. 2013. № 2 (19). С. 49-50.
- Пустовалова Н. И., Исмагамбетова Л. Ш. К вопросу о самостоятельной работе студентов в условиях дистанционной технологии обучения в вузе//Вектор науки ТГУ. Серия: Педагогика, психология. 2013. № 4. С. 147-150.
- Чагдурова Е. С. Использование средств дистанционного обучения для эффективной организации контроля самостоятельной работы студентов технического вуза//Вестник Бурятского государственного университета. 2009. № 15. С. 96-99.
- Педагогические технологии дистанционного обучения/Под ред. Е. С. Полат. М.: Академия, 2006. 400 с.
- Van Doorn J. R, Van Doorn J. D. The quest for knowledge transfer efficacy: blended teaching, online and in-class, with consideration of learning typologies for non-traditional and traditional students//Front Psychol. 2014. Vol. 17, № 5. P. 324.
- Эльштейн Н. В. Современный взгляд на врачебные ошибки//Терапевт. архив. 2005. № 8. С. 88-92.
- Дейвс М., Саммерскилл У., Глацио П., Картабеллотта А. и соавт. Сицилийская декларация по вопросам доказательной медицины//Международный журнал медицинской практики. 2005. № 6. С. 12-17.
- Яровинский М. М. Проблема ошибки в профессиональной деятельности медицинских работников//Мед. помощь. 1996. № 6. С. 41-46.
- Официальный сайт СДО Moodle -раздел документации. URL: https://docs.moodle.org/(дата обращения 09.08.2015).
