Использование платформ электронного обучения для управления внеаудиторной самостоятельной работой студентов в медицинских университетах
Автор: Баринов Эдуард Федорович, Николенко Ольга Игнатьевна, Балыкина Анастасия Олеговна, Твердохлеб Татьяна Александровна
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Кадровые и методические ресурсы непрерывного образования
Статья в выпуске: 3 (11), 2015 года.
Бесплатный доступ
цель – обобщить практический опыт использования дистанционных обучающих технологий на кафедре гистологии Донецкого национального медицинского университета, оценить эффективность и представить рекомендации по структуре и содержанию дидактических материалов для управления самостоятельной работой студентов. Методика исследования: анализ практики организации самостоятельной работы студентов. Технология дистанционного обучения на кафедре гистологии, цитологии и эмбриологии ДонНМУ реа-лизуется на базе программного продукта LMS MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment). Контент использованной нами дистанционной образовательной тех-нологии представляет собой дидактическую систему, направленную на формирование фун-даментальных знаний медицины и профессиональных компетенций студентов, которая включает взаимосвязанные целевой, методический, учебный, консультирующий и контролирующий блоки. Результаты: при использовании дистанционных обучающих технологий изменилась структура трудозатрат студентов (80,7 % стали заниматься от 2 до 4 часов в процессе подготовки к практическим занятиям). По результатам тестового контроля отмечается повышение качественной успеваемости, отражающей эффективность внеаудиторной самостоятельной работы студентов, с 40,6 ± 7,3 % до 62,5 ± 5,0 % (р = 0,045) соответственно без и с применением дистанционного обучения. Выводы: использование дистанционных обучающих технологий на платформе электронного обучения Moodle позволяет обеспечить оптимальную организацию и тем самым повысить эффективность самостоятельной работы студентов на этапе подготовки к практическим занятиям по гистологии.
Дистанционные обучающие технологии, управление внеаудиторной самостоятельной работой студентов, фундаментальные знания медицины, эффективность обучения.
Короткий адрес: https://sciup.org/147112481
IDR: 147112481 | УДК: 378.147.88+004.9
Use of e-learning platforms for the management of self-studying at medical universities
the article aims to summarize the practice of using the distance learning technologies at the Department of Histology at Donetsk National Medical University, to evaluate its effectiveness and to make recommendations on the structure and content of the teaching materials to manage students' independent work. The authors analyze the organizational process of self-studying. Distance learning at the Department of Histology, Cytology and Embryology is implemented through LMS MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment). The content is a didactic system aimed at building fundamental knowledge of medicine and professional competencies, which includes the interrelated target, methodological, learning, advising and controlling units. As a result, student workload has changed (80,7 % started to study for 2–4 hours preparing for practical sessions). The study revealed an increase in quality performance of students from 40,6 ± 7,3 % (without distance learning) to 62,5 ± 5,0 % (with distance learning) (measurement error = 0,045), which reflects the effectiveness of students' self-studying. The authors conclude that the use of distance learning technologies (specifically, Moodle e-learning platform) enables an optimal organization and therefore increases an effectiveness of self-studying for practical sessions in histology.
Список литературы Использование платформ электронного обучения для управления внеаудиторной самостоятельной работой студентов в медицинских университетах
- Захарова Т. Г., Барон И. И., Захаров Г. Н. Самостоятельная работа курсантов и дистанционное обучение//Земский врач. 2013. № 2 (19). С. 49-50.
- Пустовалова Н. И., Исмагамбетова Л. Ш. К вопросу о самостоятельной работе студентов в условиях дистанционной технологии обучения в вузе//Вектор науки ТГУ. Серия: Педагогика, психология. 2013. № 4. С. 147-150.
- Чагдурова Е. С. Использование средств дистанционного обучения для эффективной организации контроля самостоятельной работы студентов технического вуза//Вестник Бурятского государственного университета. 2009. № 15. С. 96-99.
- Педагогические технологии дистанционного обучения/Под ред. Е. С. Полат. М.: Академия, 2006. 400 с.
- Van Doorn J. R, Van Doorn J. D. The quest for knowledge transfer efficacy: blended teaching, online and in-class, with consideration of learning typologies for non-traditional and traditional students//Front Psychol. 2014. Vol. 17, № 5. P. 324.
- Эльштейн Н. В. Современный взгляд на врачебные ошибки//Терапевт. архив. 2005. № 8. С. 88-92.
- Дейвс М., Саммерскилл У., Глацио П., Картабеллотта А. и соавт. Сицилийская декларация по вопросам доказательной медицины//Международный журнал медицинской практики. 2005. № 6. С. 12-17.
- Яровинский М. М. Проблема ошибки в профессиональной деятельности медицинских работников//Мед. помощь. 1996. № 6. С. 41-46.
- Официальный сайт СДО Moodle -раздел документации. URL: https://docs.moodle.org/(дата обращения 09.08.2015).
