Высшее профессиональное образование в период COVID-19: опыт и рекомендации по улучшению качества дистанционного формата обучения
Автор: Смирнова Галина Ивановна, Турецких Светлана Олеговна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Научные сообщения
Статья в выпуске: 8, 2022 года.
Бесплатный доступ
Приведен обзор зарубежного и отечественного педагогического опыта применения дистанционного обучения в высшем профессиональном образовании в условиях пандемии COVID-19, результаты крупномасштабных исследований стран Европы, Азии, Южной и Северной Америки, Африки, Океании. Выявлены достоинства и недостатки (технические, организационные, дидактические и воспитательные) данной формы обучения, обозначенные студентами и преподавателями. Предложены подходы для устранения каждой группы недостатков. Показаны трудности при обучении, испытываемые обучающимися и преподавателями, основные проблемы, их причины, положительный опыт их решения на электронных курсах. Предложены инструменты LMS MOODLE и разработаны рекомендации для решения проблем самоорганизации, самообучения и мотивации обучающихся.
Дистанционное обучение, профессиональное образование, технический вуз, мотивация, самоорганизация обучающихся
Короткий адрес: https://sciup.org/148325766
IDR: 148325766 | DOI: 10.18137/RNU.HET.22.08.P.017
Список литературы Высшее профессиональное образование в период COVID-19: опыт и рекомендации по улучшению качества дистанционного формата обучения
- Андреев В.И. Педагогика. Казань: Центр инновационных технологий, 2012. 608 с.
- Вербицкий А.А. Цифровое обучение: проблемы, риски и перспективы // Электронный журнал «Homo Gyberus». 2019. № 1. URL: http://journal.homocyberus.ru/Verbitskiy_AA_1_2019 (дата обращения: 12.03.2022).
- Воскрекасенко О.А., Мендова Н.С. Использование дистанционного обучения в высшей школе: преимущества и недостатки // Современные наукоемкие технологии. 2020. № 9. С. 111–115.
- Гафуров И.Р., Ибрагимов Г.И., Калимуллин А.М., Алишев Т.Б. Трансформация обучения в высшей школе во время пандемии: болевые точки // Высшее образование в России. 2020. Т. 29, № 10. С. 101–112.
- Еремеева Г.Р., Ратнер Ф.Л., Бикбулатов Р.Р. Цифровизация образовательного процесса – вынужденная, но неизбежная реальность сегодняшнего дня // Казанская наука. Казань: Рашин Сайнс. 2021. С. 51–55.
- Михайлов О.В., Денисова Я.В. Дистанционное обучение в российских университетах: «шаг вперед, два шага назад»? // Высшее образование в России. 2020. № 10. С. 65–77.
- Неборский Е.В., Богуславский М.В., Наумова Т.А., Ладыжец Н.С. Цифровое образование: переход университетов Германии в онлайн в условиях пандемии COVID-19 // Общество: социология, психология, педагогика. 2020. № 4. С. 156–167.
- Стратегия цифровой трансформации отрасли науки и высшего образования / Минобр РФ – официальный сайт. URL: dv6edzmr0og5dm57dtm0wyllr6uwtujw.pdf (дата обращения: 09.06.2022).
- Чарушина Е.И., Тимонин А.Ю. Дистанционное обучение – возможности или ограничения? // Бизнес. Образование. Право. 2020. № 1(54). С. 390–399.
- Шнейдер Л.Б. Реальности дистанционного обучения в контексте пандемии // Высшее образование сегодня. 2020. № 7. С. 18–23.
- Aristovnik A., Keržič D., Ravšelj D., Tomaževič N., Umek L. Impacts of the COVID-19 Pandemic on life of higher education students: a global perspective. Sustainability. 2020, 12. URL: https://www.mdpi.com/2071-1050/12/20/8438 (дата обращения: 20.05.2021).
- Kedraka K., Kaltsidis C. Eff ects of the COVID-19 pandemic on university pedagogy: students, experiences and consierations. European Journal of Education Studies. 2020. No. 7. URL: https://oapub.org/edu/index.php/ejes/article/view/3176/5812 (дата обращения: 21.05.2021).
- Qureshi F., Khawaja S., Zia T. Mature undergraduate student’s satisfaction with teaching during the COVID-19. European Journal of Education Studies. 2020. No. 7. URL: https://oapub.org/edu/index.php/ejes/index (дата обращения: 25.05.2021).
