Влияние использования модели организации научно-исследовательской работы на формирование научно-исследовательской компетентности студентов педагогических направлений подготовки

Влияние использования модели организации научно-исследовательской работы на формирование научно-исследовательской компетентности студентов педагогических направлений подготовки

Автор: Безусова Татьяна Алексеевна, Рихтер Татьяна Васильевна

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Математика и экономика для образования

Статья в выпуске: 2 т.12, 2022 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. В статье исследуется проблема повышения эффективности образовательного процесса вуза в области организации научно-исследовательской работы студентов. Цель работы - определить особенности влияния использования модели организации научно-исследовательской работы на формирование научно-исследовательской компетентности студентов педагогических направлений подготовки. Методология. Исследование проводится на основе теоретического анализа и обобщения научной литературы по вопросам организации научно-исследовательской работы студентов, экспериментальных методов педагогического исследования, методов математической статистики для обработки эмпирических данных (критерий Уилкоксона). Результаты. Авторы выявили структурные элементы модели организации научно-исследовательской работы (выбор темы научно-исследовательской работы, определение основных методологических характеристик исследования; диагностический материал по выявлению результативности научно-исследовательской работы (определение критериев, показателей, уровней оценки результатов, подбор диагностических методик); участие в научно-практической работе образовательной организации высшего образования (конференции, научные семинары, форумы и др.); проектирование опытно-экспериментальной работы (программа формирующего эксперимента, программа краткосрочной образовательной практики); работа в научной библиотеке, составление аннотированного списка литературы; подготовка научной статьи по теме научно-исследовательской работы), обосновали положительное влияние использования модели организации научно-исследовательской работы на формирование научно-исследовательской компетентности студентов педагогических направлений подготовки. Заключение. В заключении делаются выводы о том, что использование разработанной модели организации учебной практики «Научная исследовательская работа» студентов педагогических направлений подготовки обеспечивает положительную динамику формирования научно-исследовательской компетентности студентов. Представленные в работе результаты могут быть использованы для повышения эффективности образовательного процесса вуза.

Еще

Научно-исследовательская работа студентов, научно-исследовательская компетентность, учебная практика, программа практики, модель организации научно-исследовательской работы, структурные элементы модели, эффективность образовательного процесса

Еще

Короткий адрес: https://sciup.org/147237383

IDR: 147237383

Список литературы Влияние использования модели организации научно-исследовательской работы на формирование научно-исследовательской компетентности студентов педагогических направлений подготовки

  • Alioon Y., Delialioglu О. The effect of authentic m-learning activities on student engagement and motivation // British Journal of Educational Technology. - 2019. - Vol. 50 (2). - P. 655-668. DOI: https://doi.org/10.1111/bjet.12559
  • Bachtadze N., Kulba V., Zaikin O., Zylawski A. Mathematical Model and Method of Analysis of the Personal and Group Competence to Complete the Project Task // IFAC-PapersOnLine. - 2019. -Vol. 52 (13). - P. 469-474. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ifacol.2019.11.105
  • Campbell A., Gallen A.-M., Jones M. H., Walshe A. The perceptions of STEM tutors on the role of tutorials in distance learning // Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning. -2019. - Vol. 34 (1). - P. 89-102. DOI: https://doi.org/10.1080/02680513.2018.1544488
  • Garabet M., Miron C. The development of the oral communicative ability at pupils during the physics lessons through the project method // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2010. -Vol. 2 (2). - P. 5130-5138. DOI: https://doi.org/10.1016Zj.sbspro.2010.03.834
  • López M. A. R. European Higher Education Area-Driven Educational Innovation // Procedia – Social and Behavioral Sciences. - 2017. - Vol. 237. - P. 1505-1512. DOI: https://doi.org/ 10.1016/j.sbspro.2017.02.237
  • Ruas K., Lima D. Digital technologies of information and communication in distance education: a new trend? // Revista educaonline. - 2019. - Vol. 13 (1). - P. 99-121. URL: http://www.latec.ufrj.br/revistas/index.php?journal=educaonline&page=arti-cle&op=view&path%5B%5D=1032
  • Serkan D., Doganay A. The effects of multiple-pedagogical agents on learners' academic success, motivation, and cognitive load // Computers & Education. - 2017. - Vol. 111. - P. 74-100. DOI: https://doi.org/ 10.1016/j .compedu.2017.04.005
  • Stupnisky R. H., BrckaLorenz A., Yuhas B., Guay F. Faculty members' motivation for teaching and best practices: Testing a model based on self-determination theory across institution types // Contemporary Educational Psychology. - 2018. - Vol. 53. - P. 15-26. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2018.01.004
  • Sutanto E. M. The influence of organizational learning capability and organizational creativity on organizational innovation of Universities in East Java, Indonesia // Asia Pacific Management Review. - 2017. - Vol. 22 (3). - P. 128-135. DOI: https://doi.org/10.1016/j.apmrv.2016.11.002
  • Vlachopoulos D., Makri A. Online communication and interaction in distance higher education: A framework study of good practice // International review of education. -2019. - Vol. 65 (4). -P. 605-632. DOI: https://doi.org/10.1007/s11159-019-09792-3
  • Walder A. M. Pedagogical Innovation in Canadian higher education: Professors' perspectives on its effects on teaching and learning // Studies in Educational Evaluation. - 2017. - Vol. 54. - P. 7182. DOI: https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2016.11.001
  • Weitze C. L. Designing pedagogical innovation for collaborating teacher teams // Journal of Education for Teaching. - 2017. - Vol. 43 (3). - P. 361-373. DOI: https://doi.org/10.1080/02607476.2017.1319511
  • Yale A. T. The personal tutor-student relationship: student expectations and experiences of personal tutoring in higher education // Journal of Further and Higher Education. - 2019. - Vol. 43 (4). -P. 533-544. DOI: https://doi.org/10.1080/0309877X.2017.1377164
  • Арефьева С. А., Арефьева О. В. Научно-исследовательская работа студентов педагогического вуза // Вестник Марийского государственного университета. - 2018. - Т. 12, № 4. - С. 9-13. DOI: https://doi.org/10.30914/2072-6783-2018-12-4-9-13 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36588432
  • Васильев В. И., Шарыпов А. В., Савельев А. В., Рыбин Н. Н. Организация научно-исследовательской деятельности студентов в условиях развития цифровых технологий // Инженерное образование. - 2019. - № 26. - С. 66-74. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43962420
  • Голубева И. А. Становление и развитие научно-исследовательской деятельности студентов в педагогических вузах в 50-е годы XX века // Вестник Удмуртского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика. - 2020. - Т. 30, № 3. - С. 283-288. DOI: https://doi.org/10.35634/2412-9550-2020-30-3-283-288 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44013179
  • Горбунова Т. В. Преемственность в организации научно-исследовательской деятельности обучающихся // Современные проблемы науки и образования. - 2021. - № 3. - С. 20. DOI: https://doi.org/10.17513/spno.30795 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46511458
  • Гордиенко Т. П., Безусова Т. А. Организация проектной групповой работы с обучающимисяв условиях ФГОС 3++ // Проблемы современного педагогического образования. - 2019. -№ 65-1. - С. 82-86. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42395591
  • Дыкусова Т. В. Формирование готовности к научно-исследовательской деятельности в образовании у студентов педагогического вуза (профиль «История») // Ученые записки Забайкальского государственного университета. - 2019. - Т. 14, № 4. - С. 59-67. DOI: https://doi.org/10.21209/2658-7114-2019-14-4-59-67 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=41222233
  • Занфир Л. Н. Мотивация студентов к научно-исследовательской деятельности // Перспективы науки. - 2020. - № 8. - С. 146-148. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44303565
  • Зиязиева Л. Р., Еламанова А. Б., Жакенова А. Т., Кайкенова А. А. Организация научно-исследовательской работы студентов с целью формирования готовности студентов вуза к самостоятельной работе // Современная школа России. Вопросы модернизации. - 2021. - № 4-1. - С. 26-27. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46461772
  • Качалова С. М. Организационно-педагогические условия развития научно-исследовательской деятельности студентов вуза // Этническая культура. - 2020. - № 2. - С. 107-110. DOI: https://doi.org/10.31483/r-74918 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43036859
  • Киндяшова А. С. Организация научно-исследовательской деятельности студентов педагогического вуза с применением элементов коучинг-подхода // Современные проблемы науки и образования. - 2020. - № 2. - С. 36. DOI: https://doi.org/10.17513/spno.29664 URL: https: //www .elibrary.ru/item .asp?id=42918251
  • Пазухина С. В. Психологическое обеспечение развития совместной научно-исследовательской деятельности студентов в вузе // Человеческий фактор: Социальный психолог. -2020. - № 2. - С. 118-123. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43997874
  • Погребняк Н. Н. Актуализация европейского опыта научно-исследовательской деятельности студентов в системе высшего образования России // Казанский педагогический журнал. -2020. - № 3. - С. 95-101. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43166520
  • Савченко Л. В. Научно-исследовательская деятельность студентов как предпосылка опережающего саморазвития специалиста // Проблемы современного педагогического образования. - 2020. - № 66-1. - С. 186-189. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42813175
  • Скаковец И. С., Смирнов А. А., Зеленин Л. А., Паначев В. Д., Морозов А. П. Приобщение студентов к развитию творческой и культурной компетентностной активности в научно-исследовательской деятельности // Современные наукоемкие технологии. - 2020. - № 9. - С. 215-219. DOI: https://doi.org/10.17513/snt.38244 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=44027593 28. Чернецов П. И., Николаева И. С., Шадчин И. В. Психолого-педагогическая диагностика уровня готовности студентов к научно-исследовательской деятельности // Инновационное развитие профессионального образования. - 2020. - N° 2. - С. 122-130. URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=43059867
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©