Научные статьи \ Воспитание. Обучение. Образование \ Специальные определители для теории, принципов, методов и организации обучения \ Основы образования. Теоретические основы. Философские основы и др.

Влияние использования модели организации научно-исследовательской работы на формирование научно-исследовательской компетентности студентов педагогических направлений подготовки

Влияние использования модели организации научно-исследовательской работы на формирование научно-исследовательской компетентности студентов педагогических направлений подготовки

Автор: Безусова Татьяна Алексеевна, Рихтер Татьяна Васильевна

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Математика и экономика для образования

Статья в выпуске: 2 т.12, 2022 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. В статье исследуется проблема повышения эффективности образовательного процесса вуза в области организации научно-исследовательской работы студентов. Цель работы - определить особенности влияния использования модели организации научно-исследовательской работы на формирование научно-исследовательской компетентности студентов педагогических направлений подготовки. Методология. Исследование проводится на основе теоретического анализа и обобщения научной литературы по вопросам организации научно-исследовательской работы студентов, экспериментальных методов педагогического исследования, методов математической статистики для обработки эмпирических данных (критерий Уилкоксона). Результаты. Авторы выявили структурные элементы модели организации научно-исследовательской работы (выбор темы научно-исследовательской работы, определение основных методологических характеристик исследования; диагностический материал по выявлению результативности научно-исследовательской работы (определение критериев, показателей, уровней оценки результатов, подбор диагностических методик); участие в научно-практической работе образовательной организации высшего образования (конференции, научные семинары, форумы и др.); проектирование опытно-экспериментальной работы (программа формирующего эксперимента, программа краткосрочной образовательной практики); работа в научной библиотеке, составление аннотированного списка литературы; подготовка научной статьи по теме научно-исследовательской работы), обосновали положительное влияние использования модели организации научно-исследовательской работы на формирование научно-исследовательской компетентности студентов педагогических направлений подготовки. Заключение. В заключении делаются выводы о том, что использование разработанной модели организации учебной практики «Научная исследовательская работа» студентов педагогических направлений подготовки обеспечивает положительную динамику формирования научно-исследовательской компетентности студентов. Представленные в работе результаты могут быть использованы для повышения эффективности образовательного процесса вуза.

Еще

Научно-исследовательская работа студентов, научно-исследовательская компетентность, учебная практика, программа практики, модель организации научно-исследовательской работы, структурные элементы модели, эффективность образовательного процесса

Еще

Короткий адрес: https://sciup.org/147237383

IDR: 147237383   |   УДК: 37.01.09

The impact of using the model of research supervising on the formation of research competence in students majoring in education

Introduction. The article investigates the problem of increasing the efficiency of educational process at university with the main focus on supervising students’ research. The purpose of the study is to evaluate the influence of using the model of research supervision on developing research competences of students majoring in education. Materials and Methods. The study is conducted on the basis of theoretical analysis and generalization of scholarly literature on supervising students’ research, experimental methods of educational research, and methods of mathematical statistics for processing empirical data (Wilcoxon test). Results. The authors identified the following components within the research supervision model: choosing the research topic, determining the research methodology; diagnostic materials for identifying the effectiveness of the research investigation (criteria, indicators, levels of results assessment, choosing diagnostic methods); participation in research conferences, seminars, forums, etc.; design of experimental research (formative experiment program, short-term academic placement program); working in the academic library, preparing references and literature reviews; writing research articles). The study has revealed a positive correlation between using the research supervision model and the increase in research competence of students majoring in education. Conclusions. The authors conclude that the use of the model for research supervision improves students' research competence. The obtained results can be used to improve the efficiency of educational process at university.

Еще

Список литературы Влияние использования модели организации научно-исследовательской работы на формирование научно-исследовательской компетентности студентов педагогических направлений подготовки

  • Alioon Y., Delialioglu О. The effect of authentic m-learning activities on student engagement and motivation // British Journal of Educational Technology. - 2019. - Vol. 50 (2). - P. 655-668. DOI: https://doi.org/10.1111/bjet.12559
  • Bachtadze N., Kulba V., Zaikin O., Zylawski A. Mathematical Model and Method of Analysis of the Personal and Group Competence to Complete the Project Task // IFAC-PapersOnLine. - 2019. -Vol. 52 (13). - P. 469-474. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ifacol.2019.11.105
  • Campbell A., Gallen A.-M., Jones M. H., Walshe A. The perceptions of STEM tutors on the role of tutorials in distance learning // Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning. -2019. - Vol. 34 (1). - P. 89-102. DOI: https://doi.org/10.1080/02680513.2018.1544488
  • Garabet M., Miron C. The development of the oral communicative ability at pupils during the physics lessons through the project method // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2010. -Vol. 2 (2). - P. 5130-5138. DOI: https://doi.org/10.1016Zj.sbspro.2010.03.834
  • López M. A. R. European Higher Education Area-Driven Educational Innovation // Procedia – Social and Behavioral Sciences. - 2017. - Vol. 237. - P. 1505-1512. DOI: https://doi.org/ 10.1016/j.sbspro.2017.02.237
  • Ruas K., Lima D. Digital technologies of information and communication in distance education: a new trend? // Revista educaonline. - 2019. - Vol. 13 (1). - P. 99-121. URL: http://www.latec.ufrj.br/revistas/index.php?journal=educaonline&page=arti-cle&op=view&path%5B%5D=1032
  • Serkan D., Doganay A. The effects of multiple-pedagogical agents on learners' academic success, motivation, and cognitive load // Computers & Education. - 2017. - Vol. 111. - P. 74-100. DOI: https://doi.org/ 10.1016/j .compedu.2017.04.005
  • Stupnisky R. H., BrckaLorenz A., Yuhas B., Guay F. Faculty members' motivation for teaching and best practices: Testing a model based on self-determination theory across institution types // Contemporary Educational Psychology. - 2018. - Vol. 53. - P. 15-26. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2018.01.004
  • Sutanto E. M. The influence of organizational learning capability and organizational creativity on organizational innovation of Universities in East Java, Indonesia // Asia Pacific Management Review. - 2017. - Vol. 22 (3). - P. 128-135. DOI: https://doi.org/10.1016/j.apmrv.2016.11.002
  • Vlachopoulos D., Makri A. Online communication and interaction in distance higher education: A framework study of good practice // International review of education. -2019. - Vol. 65 (4). -P. 605-632. DOI: https://doi.org/10.1007/s11159-019-09792-3
  • Walder A. M. Pedagogical Innovation in Canadian higher education: Professors' perspectives on its effects on teaching and learning // Studies in Educational Evaluation. - 2017. - Vol. 54. - P. 7182. DOI: https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2016.11.001
  • Weitze C. L. Designing pedagogical innovation for collaborating teacher teams // Journal of Education for Teaching. - 2017. - Vol. 43 (3). - P. 361-373. DOI: https://doi.org/10.1080/02607476.2017.1319511
  • Yale A. T. The personal tutor-student relationship: student expectations and experiences of personal tutoring in higher education // Journal of Further and Higher Education. - 2019. - Vol. 43 (4). -P. 533-544. DOI: https://doi.org/10.1080/0309877X.2017.1377164
  • Арефьева С. А., Арефьева О. В. Научно-исследовательская работа студентов педагогического вуза // Вестник Марийского государственного университета. - 2018. - Т. 12, № 4. - С. 9-13. DOI: https://doi.org/10.30914/2072-6783-2018-12-4-9-13 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36588432
  • Васильев В. И., Шарыпов А. В., Савельев А. В., Рыбин Н. Н. Организация научно-исследовательской деятельности студентов в условиях развития цифровых технологий // Инженерное образование. - 2019. - № 26. - С. 66-74. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43962420
  • Голубева И. А. Становление и развитие научно-исследовательской деятельности студентов в педагогических вузах в 50-е годы XX века // Вестник Удмуртского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика. - 2020. - Т. 30, № 3. - С. 283-288. DOI: https://doi.org/10.35634/2412-9550-2020-30-3-283-288 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44013179
  • Горбунова Т. В. Преемственность в организации научно-исследовательской деятельности обучающихся // Современные проблемы науки и образования. - 2021. - № 3. - С. 20. DOI: https://doi.org/10.17513/spno.30795 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46511458
  • Гордиенко Т. П., Безусова Т. А. Организация проектной групповой работы с обучающимисяв условиях ФГОС 3++ // Проблемы современного педагогического образования. - 2019. -№ 65-1. - С. 82-86. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42395591
  • Дыкусова Т. В. Формирование готовности к научно-исследовательской деятельности в образовании у студентов педагогического вуза (профиль «История») // Ученые записки Забайкальского государственного университета. - 2019. - Т. 14, № 4. - С. 59-67. DOI: https://doi.org/10.21209/2658-7114-2019-14-4-59-67 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=41222233
  • Занфир Л. Н. Мотивация студентов к научно-исследовательской деятельности // Перспективы науки. - 2020. - № 8. - С. 146-148. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44303565
  • Зиязиева Л. Р., Еламанова А. Б., Жакенова А. Т., Кайкенова А. А. Организация научно-исследовательской работы студентов с целью формирования готовности студентов вуза к самостоятельной работе // Современная школа России. Вопросы модернизации. - 2021. - № 4-1. - С. 26-27. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46461772
  • Качалова С. М. Организационно-педагогические условия развития научно-исследовательской деятельности студентов вуза // Этническая культура. - 2020. - № 2. - С. 107-110. DOI: https://doi.org/10.31483/r-74918 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43036859
  • Киндяшова А. С. Организация научно-исследовательской деятельности студентов педагогического вуза с применением элементов коучинг-подхода // Современные проблемы науки и образования. - 2020. - № 2. - С. 36. DOI: https://doi.org/10.17513/spno.29664 URL: https: //www .elibrary.ru/item .asp?id=42918251
  • Пазухина С. В. Психологическое обеспечение развития совместной научно-исследовательской деятельности студентов в вузе // Человеческий фактор: Социальный психолог. -2020. - № 2. - С. 118-123. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43997874
  • Погребняк Н. Н. Актуализация европейского опыта научно-исследовательской деятельности студентов в системе высшего образования России // Казанский педагогический журнал. -2020. - № 3. - С. 95-101. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43166520
  • Савченко Л. В. Научно-исследовательская деятельность студентов как предпосылка опережающего саморазвития специалиста // Проблемы современного педагогического образования. - 2020. - № 66-1. - С. 186-189. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42813175
  • Скаковец И. С., Смирнов А. А., Зеленин Л. А., Паначев В. Д., Морозов А. П. Приобщение студентов к развитию творческой и культурной компетентностной активности в научно-исследовательской деятельности // Современные наукоемкие технологии. - 2020. - № 9. - С. 215-219. DOI: https://doi.org/10.17513/snt.38244 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=44027593 28. Чернецов П. И., Николаева И. С., Шадчин И. В. Психолого-педагогическая диагностика уровня готовности студентов к научно-исследовательской деятельности // Инновационное развитие профессионального образования. - 2020. - N° 2. - С. 122-130. URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=43059867
Еще
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp