Волонтерство как «мягкая сила»: педагогическая подготовка студентов-волонтеров

Исследование феномена волонтерства в ракурсе технологий «мягкой силы» обращает внимание исследователей на фундаментальные социально-культурные, политические и экономические проблемы нуждающихся членов общества в сложные переходные периоды жизни государства [6]. Кроме того, современное волонтерство, как технология «мягкой силы», развивая общественно-значимые процессы и культивируя гуманистические и альтруистические мотивы социальной активности выполняет маркетинговую функцию, которая характеризуется узкой направленностью, деловым характером, партнерством с организациями и людьми местного сообщества, инициативностью, поддержкой и пропагандой волонтерства [9].

Волонтерство как социально-культурная технология имеет отличительные характеристики, которые способствуют консолидации общества и участию всех общественных организаций в этом процессе. Внедрение прогрессивных преобразований осуществляется путем вовлечения членов общества в волонтерские деятельности [10].

Среди политических функций волонтерства назовем функцию коммуникации и налаживания обратной связи между правитель- ством и обществом. Здесь следует отметить, что волонтерские организации расширяют ответственность правительства, создавая программы развития общества, способные – особых случаях – влиять на правительственную политику. Однако они не могут полностью заменить правительственные функции и выполнять задачи государства, установленные законодательством [11].

Еще одной функцией волонтерства является его антикризисный потенциал. В сложных ситуациях, таких как войны, революции и другие социально-политические потрясения, развитый социальный институт волонтерства показал свою способность стабилизировать ситуацию и заменить часть функций государства. Однако государственная поддержка является необходимым условием для достижения максимальной эффективности антикризисных мер волонтерских организаций [5].

Кроме того, волонтерство выполняет имиджевую функцию, помогая повысить социальный статус и проявить феномен «игр социального статуса». Примером использования благотворительности для укрепления репутации можно упомянуть русских купцов XIX века. Русские купцы широко использовали благотворительность, чтобы развивать свой бизнес, при этом состояние и полезность часто рассматривались как противоположные вещи. Волонтерство сегодня – это неотъемлемая часть жизни миллионов людей, где любой желающий получает возможность развития умений и навыков в организации крупных событий независимо от возраста и социального положения. Каждому гражданину доступна возможность стать членом федерального волонтерского сообщества и выбрать для самореализации подходящее для себя событие [3].

Однако в своих работах Глушкова С. И., Мартынов К. Э. также отмечают, что филантропический сектор может быть независимым от власти и рынка и играть важную роль в смягчении негативных последствий социальных и экономических проблем [4]. В исследованиях Закирова А. В., Бодрова О. В., Чаныше-ва Р. Н. подчеркивается, что благотворительность и волонтерство способствуют формированию и поддержанию социальной когезии и солидарности, что имеет большое значение для стабильного развития общества [6].

В. Ходжкинсон и К. Клотфелтер считают, что благотворительность и волонтерство имеют сущностное отличие в сравнении с другими организационными формами общества. Они основаны на принципе добровольности и безвозмездности, а также – на гражданской активности и социальной ответственности [12]. Для понимания значения благотворительности и волонтерства в социальнополитическом аспекте необходимо обратить внимание на такие факторы, как их способность формировать гражданское общество, содействовать социальной интеграции, повышению уровня социальной справедливости и развитию демократических институтов.

Благотворительность и волонтерство играют важную роль в обществе, предоставляя возможность всем гражданам осуществлять свою деятельность в соответствии с определенными социально-экономическими стандартами. В демократическом обществе существует множество моделей общественноэкономического блага, где каждая обладает определенными границами и проявлениями.

При этом отметим, что благотворительность и волонтерство находятся в тесном взаимодействии с государственными, хозяйственными и другими секторами общества [1].

Таким образом, «мягкая сила» включает в себя не только политическое влияние, основанное на привлекательности и симпатии, но и деятельность филантропического сектора, связанную с благотворительностью и волонтерством. Благотворительность и волонтерство имеют огромное значение для общества, поскольку способствуют формированию гражданского общества, социальной интеграции и развитию демократических институтов.

Рассматривая волонтерскую деятельность как «мягкую силу», особое внимание необходимо уделить педагогической подготовке волонтеров, которая может включать как теоретические занятия, являющиеся основной формой подготовки (обучающие мероприятия), так и практические занятия (стажировки на тестовых событиях схожей направленности и масштабов). Педагогическая подготовка волонтеров дает возможность выработать понимание системы управления событийными мероприятиями и их места в этой системе, позволяет подготовить обучающихся к эффективному исполнению своих обязанностей, к ответственному отношению к работе. Посредством педагогической подготовки у волонтеров появляются ключевые компетенции, которые необходимы для качественной работы, формируется устойчивая мотивация участников волонтерской деятельности, чувство сопричастности команде организаторов событийного мероприятия.

Обучение волонтеров можно осуществлять в высшем учебном заведении для студенческой молодежи. В этом случае целью программы обучения для студентов-волонтеров является подготовка к успешному решению профессиональных задач различного характера. Эти задачи могут быть связаны с технологическими, педагогическими, организационно-управленческими, проект- ными и художественно-творческими областями. В процессе обучения студенты приобретают универсальные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции [8]. Важным аспектом подготовки будущих специалистов в области социально-культурной деятельности является практическая работа студентов. Для этого важно развивать партнерские отношения между учебными заведениями и учреждениями социальнокультурной сферы, чтобы находить эффективные методы формирования компетенций у обучающихся [7].

Волонтерская деятельность играет важную роль в профессиональном становлении молодых людей, поэтому важно внедрять «Педагогику волонтерства» как учебную дисциплину в образовательную программу. Становление волонтера должно основываться на уровневом подходе, где каждый уровень включает компетенции, установленные программой обучения. Эти компетенции позволят выпускникам успешно работать в области образования и науки, социального обслуживания, культуры и искусства, реализации государственной культурной политики, а также – в организации деятельности учреждений культуры для развития и стимулирования социально-культурной активности населения в России [3].

К разработке и реализации обучающей программы могут быть привлечены сторонние специалисты при условии того, что они погружены в специфику волонтерской деятельности и событийных мероприятий различных видов и направлений.

Важно помнить, что программа обучения разрабатывается на основе конкретных должностных инструкций для каждой волонтерской позиции процесса организации и проведения событийных мероприятий. Волонтеры являются частью персонала по организации события, и рассматривать их нужно именно в этом ключе, а не как отдельную команду, работающую в автономном режиме. При этом необходимо уделить внимание выстраиванию эффективного взаимодействия между разны- ми категориями персонала для того, чтобы в процессе управления волонтерами во время события предотвратить недопонимание и конфликты.

Отметим необходимость заложить в основу программы педагогической подготовки модель компетенций, которыми должен обладать волонтер, не только по формированию необходимых знания по их направлению деятельности, но и по формированию умений наладить взаимодействие внутри коллектива команды организаторов события.

В педагогической подготовке волонтеров целесообразно использовать формы интерактивной работы, презентационные материалы с необходимой информацией, способствующие выработке конструктивных решений, выводов и механизмов работы. Соотношение информационной (презентационные материалы с фронтальной подачей) и практической (тренинговой) частей в педагогической подготовке волонтеров должно в среднем составлять 20% и 80%. Таким образом обеспечивается высокий уровень освоения материала и формирования необходимого опыта работы. Для повышения эффективности программы педагогической подготовки волонтеров рационально применять в ней методику смешанного обучения, включающего самостоятельную работу волонтера, онлайн и очные форматы, содержащие тренинговые упражнения, кейсы, симуляции, различные виды игр, проективные и фасилитационные методы и другие формы интерактивного обучения с максимальной вовлеченностью волонтеров в работу [2].

Онлайн-модули могут содержать справочные материалы, позволяющие изучить особенности технологии организации социально-культурных проектов, акций и других событий, информацию по клиентским группам, объектам, участникам мероприятия, видеоматериалы для самостоятельной работы обучающихся по формированию различных компетенций. Кроме того онлайн-модули и дистанционные материалы могут выступать подготовкой к очным тренингам или носить оценочный и аналитический характер, включать тестовые материалы, кейсы для отработки необходимых алгоритмов действий в сложных ситуациях, задания для проверки уровня понимания и усвоения тех или иных аспектов программы.

Такой подход позволяет расширить диапазон материалов для изучения волонтерами и вместе с тем обеспечивает время для проведения очных практических тренингов, к которым относят ориентационный, функциональный, тренинг компетенций, тренинг на объекте. Результатом участия волонтеров в перечисленных видах тренингов программы педагогической подготовки является эффективная работа волонтеров на мероприятиях различного уровня.

Так, студенты-волонтеры Кемеровского государственного института культуры принимают активное участие в организации региональных мероприятий, направленных на развитие Кузбасса. Например, в организации областной журналистской смены «Молодые ветра», которая проходит в детском оздоровительно-образовательном центре «Сибирская сказка». В рамках данного мероприятия студенты-волонтеры выполняли различные роли, включая участие в организационном комитете форума юнкоров, режиссуру и ведение культурно-досуговых программ, а также – торжественных церемоний открытия и закрытия форума.

Заинтересованные молодые люди, обучающиеся в вузе, применяют свои профессиональные навыки и умения в организации досуга для молодежи, приобретенные в Кемеровском государственном институте культуры. Сотрудничество с учреждениями социально-культурной сферы, включая Кузбасский центр дополнительного образования, являющийся организатором областной журналистской смены, помогает укрепить связи вуза с организациями социально-культурной сферы и расширяет представление студентов о различных направлениях их будущей профессиональной деятельности в организации досуга для разных категорий населения.

Также стоит отметить участие молодежи в деятельности «Проектной лаборатории» студенческого объединения «Волонтеры культуры», где каждый год с ноября по декабрь представляются социально-культурные проекты, направленные на решение социальных проблем Кузбасса. В 2023 году студентами-волонтерами было разработано 12 социальнокультурных проектов по разным направлениям социально-культурного и социальноэкономического развития государства, включая вовлечение молодежи в развитие территорий, развитие добровольчества, профориентацию и содействие трудоустройству молодежи.

Волонтеры кафедры социальнокультурной деятельности КемГИК также принимают активное участие в акциях, посвященных Дню Победы, в рамках которых организуются театрализованные представления с элементами литературно-музыкальных композиций, диалогов, с участием танцевальных и вокальных коллективов, массовых сцен и флэш-мобов. Волонтеры КемГИК выступают в роли координаторов, аниматоров и помощников режиссерско-постановочной группы. Акция проходит в разных городах региона – Белово, Кедровка, Кемерово, Бачат-ский, Краснобродский и др.

Участие студентов в подобных мероприятиях положительно влияет на патриотическое воспитание молодежи и помогает повысить уровень компетентности будущих специалистов в сфере социально-культурной деятельности. Кроме того, ежегодно студенты специальностей «Технологии досуга в социально-культурной сфере» и «Менеджмент детско-юношеского досуга» совместно с воспитанниками Детского дома № 1 выступают с творческой программой в ТРК «Променад-2» в городе Кемерово, отмечая начало ежегодной областной благотворительной акции «Рождество для всех и каждого». Эта акция привлекает горожан, так как каждый может предложить детям детского дома подарок и написать им добрые пожелания к новогоднему празднику. Акция проводится уже

• 13 лет, и ее целью является не только покупка новогодних подарков для детей-сирот и воспитанников детских домов, но и вовлечение кузбассовцев в благотворительность.

Как мы видим, волонтерство как «мягкая сила» решает ряд важных проблем нашего общества, при этом педагогической подготовке волонтеров, включая предварительные стажировки на тестовых либо прочих событиях схожей направленности и масштабов, необходимо уделять особое внимание. Анализ научных исследований в сфере педагогического образования и социально-культурной деятельности позволяет нам считать педагогическую подготовку волонтеров частью педагогики волонтерства, которая рассматривается нами как практика волонтерской деятельности в современной социальнокультурной сфере, как учебная дисциплина для обучающихся в вузах, как исторически сложившаяся отрасль научных знаний [3].

Таким образом, современное волонтерство – это «мягкая сила» в решении государственных задач по улучшению качества жизни населения и в организации значимых для страны событий, социальных проектов, акций, так как играет важную роль в консолидации общества, обеспечении политической коммуникации и обратной связи, антикризисной стабилизации и повышении социального статуса. Однако его функции не могут полностью заменить государственное управление и требуют поддержки со стороны государства для достижения максимальной эффективности.