Возможности экспериментирования в познавательном развитии старших дошкольников
Автор: Тютюнникова Е.А., Скавычева Е.Н.
Журнал: Историко-педагогический журнал @history-education
Рубрика: Общая педагогика
Статья в выпуске: 4, 2023 года.
Бесплатный доступ
Современные общественные процессы обусловливают объяснение приоритетов образования - всё большее значение приобретает поиск условий эффективного познавательного развития детей дошкольного возраста. В статье на основе изучения и анализа психолого-педагогической и методической литературы рассматриваются сущность и особенности познавательного развития старших дошкольников. В современных условиях необходимость применения в дошкольной образовательной организации экспериментирования продиктована быстро развивающимся техническим прогрессом, потребностью в соответствующем уровне обучения воспитанников. Экспериментирование соответствует вышесказанному, так как создает благоприятные условия для познавательного развития ребенка, его творческого потенциала и формирования предпосылок учебной деятельности. В данной публикации автор обращает внимание на то, что старший дошкольный возраст является важнейшим этапом становления познавательной культуры и образованности личности. Детское экспериментирование является одним из эффективных средств для познавательно развития ребенка старшего дошкольного возраста. Поскольку ребенок с самого рождения ведет себя, как маленький экспериментатор, познавая окружающий мир вокруг себя, ориентируясь на собственный интерес и любознательность. Важным умением для ребенка является самостоятельный поиск и нахождение информации, особенно в эру её изобилия, когда нас захватила всемирная информатизация. Поэтому среди различных педагогических инструментов именно экспериментирование в данном случае выходит на первый план, имея огромный потенциал. В старшем дошкольном возрасте экспериментирование является ведущим видом деятельности ребенка наравне с игрой. Существенным отличием детского экспериментирования от взрослых экспериментов является его связь с игрой, а также с манипулированием предметами, которые служат у детей важнейшими способами познания мира. В статье изучены возможности экспериментирования в познавательном развитии старших дошкольников. Автор пришел к выводу, что экспериментирование играет важную роль в процессе познавательного развития детей старшего дошкольного возраста, а именно: способствует развитию познавательных процессов (восприятия, мышления, представления, памяти, внимания), интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формированию познавательных действий, представлений об окружающей действительности. Результаты данного исследования могут быть использованы в практике работы дошкольных образовательных организаций для познавательного развития детей старшего дошкольного возраста.
Познание, развитие, познавательное развитие, экспериментирование, экспериментальная деятельность, опыты, старший дошкольный возраст
Короткий адрес: https://sciup.org/140302855
IDR: 140302855
Список литературы Возможности экспериментирования в познавательном развитии старших дошкольников
- Бахтиярова, Н. Н. Формирование познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста / Н. Н. Бахтиярова, Н. А. Дубенцова, О. А. Бурнашева. – Текст: электронный // Молодой ученый. – 2020. – № 31 (321). – С. 118–120. – URL: https://moluch.ru/archive/321/73004/.
- Веракса, Н. Е. Познавательное развитие в дошкольном детстве: учебное пособие / Веракса, Н.Е., Веракса А.Н. – Москва: Мозаика-Синтез, – 2012. – 336 с. – Текст: непосредственный.
- Зебзеева, В. А. Особенности развития и познавательные интересы современных дошкольников: проблемы и пути развития / В. А. Зебзеева. – Текст: непосредственный // Обучение и воспитание в период детства: познавательное развитие ребенка дошкольного и младшего школьного возраста: актуальные проблемы теории и практики: сборник статей по материалам научного семинара Института дошкольного и начального образования ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет», Оренбург, 18 ноября 2021 года. Том Часть 5. – Оренбург: Оренбургский государственный педагогический университет, 2021. – С. 17–23.
- Иванова, Ю. А. Детское экспериментирование как метод познавательного развития дошкольника / Ю. А. Иванова. – Текст: непосредственный // Вопросы педагогики. – 2021. – № 4/1. – С. 132–135.
- Казарина, Е. С. Роль экспериментирования в дошкольном возрасте / Е. С. Казарина. – Текст: электронный // Вопросы науки и образования. – 2018. – № 26 (38). – С. 69–71. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-eksperimentirovaniya-vdoshkolnom-vozraste.
- Кайе, В. А. Конструирование и экспериментирование с детьми 5 – 8 лет: Библиотека воспитателя / В. А. Кайе. – Москва: ТЦ «Сфера», 2016. – 128 с. – Текст: непосредственный.
- Мамеева, Э. М. Использование современных образовательных технологий в познавательном развитии детей дошкольного возраста /
- Э. М. Мамеева. – Текст: непосредственный // Инновационные исследования: проблемы внедрения результатов и направления развития: сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции, Тюмень, 24 февраля 2022 года. – Стерлитамак: Общество с ограниченной ответственностью «Агентство международных исследований», 2022. – С. 33–36.
- Марудова, Е. В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром: Экспериментирование / Е. В. Марудова. – СПб.: «Детство-Пресс», 2016. – 128 с. – Текст: непосредственный.
- Микерина, А. С. Методика познавательного развития детей старшего дошкольного возраста: учебно-методическое пособие / А. С. Микерина. – Москва: «Искра-Профи», 2013. – 106 с. – Текст: непосредственный.
- Поддьяков, Н. Н. Детское экспериментирование и эвристическая структура опыта ребенка-дошкольника / Н. Н. Поддьяков. – Текст: электронный // Исследователь/Researcher. – 2009. – № 2. – С. 68–74. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/detskoe-eksperimentirovanie-i-evristicheskayastruktura-opyta-rebenka-doshkolnika.
- Ушаков, Д. Н. Толковый словарь русского языка / Под ред. Д.Н. Ушакова. – Москва: Аделант, 2013. – 800 c. – Текст: непосредственный.
- Яцына, Н. В. Психолого-педагогические условия организации детского экспериментирования / Н. В. Яцына. – Текст: непосредственный // Вестник научных конференций. – 2020. – № 2–1(54). – С. 123–124.
