Возможности современных образовательных технологий в учебном процессе вуза
Автор: Дунаева Т.Ю., Камалиев Т.Ф.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 3 (18), 2018 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается роль информационно-социальных технологий в образовании, которые обеспечивают всеобщую компьютеризацию учащихся и преподавателей и позволяют с помощью с IT технологий осуществлять оптимизацию эффективного обеспечения образовательных услуг в системе высшего образования. Показано, что интеграция информационных навыков в учебные планы требует сотрудничества администрации университетов и преподавателей для компьютеризации обучения в вузе.
Высшее образование, формы компьютеризации обучения, оптимизация обеспечения образовательных услуг
Короткий адрес: https://sciup.org/170185081
IDR: 170185081
Текст научной статьи Возможности современных образовательных технологий в учебном процессе вуза
В современном технологичном обществе возрастает понимание того, что традиционная схема получения образования (в первую очередь школьного) устарела и нуждается в замене непрерывным образованием и обучением в течение всей жизни. Обучение в течение всей жизни - это три типа образования и обучения:
-
- формальное обучение (вузы, другие обучающие структуры, присваивающие свидетельство об образовании);
-
- спонтанное обучение (в ходе повседневной жизнедеятельности человека, связанной с его работой, семьей или досугом);
-
- неформальное обучение (вне рамок учебного заведения.
Для новых форм образования предполагается интенсивно использовать новые образовательные технологии.
Различные подходы к определению образовательной технологии можно суммировать как совокупность способов реализации учебных планов и учебных программ, представляющую собой систему форм, методов и средств обучения, обеспечивающую достижение образовательных целей.
Информационные образовательные технологии возникают при использованием средств информационновычислительной техники. Образовательную среду, в которой осуществляются образовательные информационные техноло- гии, определяют работающие с ней компоненты:
-
- техническая (компьютер и интернет);
-
- программно-техническая (компьютерные программные средства);
-
- организационно-методическая (инструкция по реализации технической части образовательной деятельности, организация учебного процесса).
Под образовательными технологиями в высшей школе понимается система научных и инженерных знаний, а также методов и средств, которые используются для создания, сбора, передачи, хранения и обработки информации в предметной области высшей школы. Таким образом, существует прямая зависимость между эффективностью выполнения учебных программ и степенью интеграции в них соответствующих информационнокоммуникационных технологий.
Информационные, коммуникационные и аудиовизуальные технологии в совокупности подчиненны решению задачи по созданию новой образовательной среды, где они включены в учебный процесс для реализации новых образовательных моделей.
Сегодня одной из характерных черт образовательной среды является возможность студентов и преподавателей обращаться к учебно-методическим материалам, обучающим мультимедийным комплексам всего университета в любое время и в любой точке пространства [1, С. 300304].
Применение компьютерных программных средств и Интернет по учебным дисциплинам позволяет преподавателю вуза не только разнообразить традиционные формы обучения, но и решать самые разные задачи, например, повысить мотивацию и наглядность в обучении, дифференцировать работу студентов при выполнении ими тренировочных тестов. Использование информационных технологий на занятиях помогает сделать преподавание содержательнее и эффективнее. Как показывает практика, компьютерные технологии можно использовать в различных ситуациях на разных этапах:
– на аудиторных занятиях компьютер выступает в роли мощного демонстрационного средства, обеспечивая высокий уровень наглядности;
– онлайн-тестирование – одна из форм проведения контроля знаний, умений и навыков. Эта форма имеет ряд преимуществ (экономия времени при проверке;
– объективность в оценке знаний, статистика усвоения материала отдельным студентом и всей группой/потоком).
Современные высшие учебные заведения имеют интернет подключение в рамках различных государственных программ развития образования. При помощи Ин-тернет-технологий преподаватель и студенты могут пользоваться Интернет-сервисами, которые облегчают обучение и ускоряют образовательный процесс [2, С. 183-188].
В учебном процессе высшего учебного заведения изучение ИТ предусматривает решение задач нескольких уровней:
– внедрение средств новых информационных технологий в образовательный процесс;
– повышение уровня компьютерной (информационной) подготовки участников образовательного процесса;
– системную интеграцию в образование информационных технологий, поддерживающих научные исследования, процессы обучения и организационное управление;
– построение и развитие единого образовательного информационного пространства.
В технологическом плане информационно-образовательную среду представляет программа Moodle – система управления курсами (электронное обучение), также известная как система управления обучением или виртуальная обучающая среда [2, С. 183-188]. Представляет собой вебприложение, предоставляющее возможность создавать сайты для онлайн-обучения. Программа распространена широко, еще и потому, что является бесплатной. Каждый преподаватель создает электронный ресурс своей дисциплины и размещает в программе. Студенты могут открыть курс и заниматься по нему в любое удобное для себя время.
Другой образовательный доступный ресурс – социальные сети – интерактивный многопользовательский веб-сайт.
Дидактически использовать ресурс можно как:
– доска объявлений. Может использоваться преподавателем для официальных сообщений и анонсов предстоящих событий;
– организации тематических групп для постоянной консультационной и информационной поддержки всех участников образовательного процесса.
Помимо электронных образовательных ресурсов (ЭОР), существуют ЭОР, например, сайт Минобразования РФ, порталы «Грамота.ру» и т.д.
Таким образом, ИКТ – это новые возможности в образовательной деятельности, где главную роль играет преподаватель, который своими личностными качествами должен поддерживать интерес студентов в течение курса и подсказывать новые формы работы.
Список литературы Возможности современных образовательных технологий в учебном процессе вуза
- Обучение в течение всей жизни - есть ли такая концепция в России? [Электронный ресурс]: https://lifelonglearningrussia.wordpress.com (дата обращения: 01.02.2018).
- Сайфутдинова Г.Б., Мироненко А.С. Возможность использования информационно-коммуникативных технологий и социальных сетей в самостоятельной работе студентов вузов // Проблемы современного педагогического образования. Ялта, 2017. Вып. 54. Ч. 7. С. 183-188.