Özel Gereksinimli Öğrencilerin Eğitiminde Fırsatların Artırılmasına Yönelik Özel Eğitim Öğretmenlerinin Görüşleri
Журнал: International Journal of Progression and Development in Education (IJPADE) @ijpade
Статья в выпуске: 2 vol.2, 2024 года.
Бесплатный доступ
Bu araştırmada, özel gereksinimli öğrencilerin eğitiminde fırsatların artırılmasına yönelik özel eğitim öğretmenlerinin görüş ve önerilerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemi ve olgubilim deseninden hareketle yapılmıştır. Araştırma, Van ilindeki 13 farklı özel eğitim kurumunda görev yapan 20 özel eğitim öğretmeniyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örnekleme çeşitlerinden ölçüt örnekleme ile belirlenmiştir. Araştırma verileri, nitel araştırma veri toplama tekniklerinden olan görüşme tekniği kullanılarak yarı-yapılandırılmış görüşme formu yoluyla toplanmıştır. Araştırma verileri betimsel analize tabi tutulmuştur. Araştırmada özel gereksinimli öğrencilerin eğitiminde fırsatların artırılması, öğrencilerin maruz kaldığı haksızlığın giderilmesi, fırsat eşitliğinin sağlanması için özel gereksinimli öğrencilerin kapsayıcı eğitim ortamlarında gerekli desteklerin sağlanması, özel gereksinimli öğrencilerin haksız rekabet ortamına sokulmaması ve fırsat eşitsizliğinin olduğu eğitim ortamlarının daha kapsayıcı olması gerektiği gibi farklı bulgulara ulaşılmıştır. Araştırmada özel gereksinimli öğrencilerin eğitiminde fırsatların artırılması, öğrencilerin maruz kaldığı haksızlığın giderilmesi ve fırsat eşitliğinin sağlanması için özel gereksinimli öğrencilerin kapsayıcı eğitim ortamlarında gerekli desteklerin sağlanması gerektiği gibi sonuçlara ulaşılmıştır. Araştırmada özel gereksinimli öğrencilerin eğitiminde fırsatların artırılması için eğitim ortamlarında daha fazla kaynak tahsis edilmesi ve gereksinimlerine uygun materyal ve kaynaklara daha kolay erişim sağlanması, eğitim materyallerinin çeşitlendirilmesi ve öğrencilerin sosyal ve duygusal ihtiyaçlarını karşılamak adına okul genelinde destek hizmetlerinin güçlendirilmesi gibi öneriler sunulmuştur.
Короткий адрес: https://sciup.org/170213565
IDS: 170213565 | DOI: 10.5281/zenodo.14582562
Opinions of Special Education Teachers on Increasing Opportunities in the Education of Students with Special Needs
This research aims to reveal the opinions and suggestions of special education teachers regarding increasing opportunities in the education of students with special needs. The research was conducted based on the qualitative research method and phenomenology pattern. The research was conducted with 20 special education teachers working in 13 different special education institutions in Van province. The study group of the research was determined using criterion sampling, one of the purposive sampling methods. Research data was collected through a semi-structured interview form using the interview technique, which is one of the qualitative research data collection techniques. The research data were subjected to descriptive analysis. In the research, different findings were reached, such as increasing the opportunities in the education of students with special needs, eliminating the injustice that students are exposed to, providing the necessary support in inclusive education environments for students with special needs to ensure equality of opportunity, preventing students with special needs from being placed in an unfair competition environment, and educational environments with inequality of opportunity should be more inclusive. The research concluded that students with special needs should be provided with the necessary support in inclusive educational environments in order to increase the opportunities in the education of students with special needs, to eliminate the injustice that students are exposed to, and to ensure equality of opportunity. In the study, suggestions were presented to increase the opportunities in the education of students with special needs, such as allocating more resources in educational environments and providing easier access to materials and resources appropriate to their needs, diversifying educational materials, and strengthening support services throughout the school to meet the social and emotional needs of students.
