Актуализация деонтологического подхода в оценке результатов эколого-педагогического образования
Автор: Нестерова Анна Александровна
Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu
Рубрика: Междисциплинарные исследования в педагогике
Статья в выпуске: 3 (29), 2019 года.
Бесплатный доступ
В статье представлены авторские рассуждения о необходимости осмысления результатов эколого-педагогического образования через призму деонтологического подхода; даётся определение эколого-педагогического долга, а также рассматривается метод его оценивания; приводятся примеры диагностических заданий. В статье приведены результаты анализа материалов констатирующего этапа эксперимента, направленного на изучение уровня принятия педагогами эколого-педагогического долга. Ставится проблема отсутствия у большинства будущих и ныне практикующих педагогов готовности следовать эколого-педагогическому долгу, основываясь на внутреннем нравственном убеждении.
Деонтологический подход, эколого-педагогическое образование, эколого-педагогический долг, диагностика
Короткий адрес: https://sciup.org/142223249
IDR: 142223249 | DOI: 10.33065/2307-1052-2019-3-29-52-59
Список литературы Актуализация деонтологического подхода в оценке результатов эколого-педагогического образования
- Астраханцева И. В. Теоретико-методологическое обоснование экологического воспитания будущих педагогов. // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2015. Т. 10. № 4. С. 8 - 15. См. также: [Электронный ресурс]. // URL: https://elibrary.ru/download/ elibrary_25373028_78068215.pdf (дата обращения: 22. 07.2019).
- Игнатов С. Б. Экологическая деонтология - новое междисциплинарное направление социально-гуманитарных исследований. // Перспективы науки. 2011. № 11(26). С. 65 - 70.
- Кичева И. В. Обогащение педагогической терминологии в 90-е годы XX века. Пятигорск, 2004. С. 148.
- Матвийчук А. В. Философские основания экологической деонтологии. // Вестник МГГУ им. М. А. Шолохова. Социально-экологические технологии: Московский государственный гуманитарный университет им. М. А. Шолохова. 2013. № 1. С.25 - 35. См. также: [Электронный ресурс]. // URL: https://elibrary.ru/download/ elibrary_20307355_49564187.pdf (дата обращения: 22.07.2019).
- Моисеева Л. В. Экологический подход в психолого-педагогическом образовании как основа достижения устойчивого развития. // Педагогическое образование в России. 2012. № 2. С. 49 - 54. См. также: [Электронный ресурс]. // URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_17762412_91316354.pdf (дата обращения: 22.07.2019).
- Роговая О. Г. Становление эколого-педагогической компетентности: теоретический и методический аспекты: Монография. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. 280 с.
- Тимошина И. В. Профессиональная этика педагога: учебно-методическое пособие. Кемерово, 2014. 203 с.
- Храпаль Л. Р. Диагностический инструментарий выявления уровня модернизированности этнокультурной идентичности будущего специалиста // Высшее образование сегодня. 2010. № 9. С. 100 - 102.
- Шаронова Е. Г. Диагностика социально-экологического воспитания учащейся молодёжи: монография. Чебоксары: Новое время, 2012. 148 с.
