Актуальные вопросы современной дидактики регионального профессионального образования в обучении родному языку

В статье анализируются актуальные проблемы методологии профессионального образования в гуманитарной области знаний, в частности, сургутского диалекта хантыйского языка в ХМАО-Югре. В современном профессиональном образовании изучение родного языка становится неотъемлемой частью национальной культуры, которая вбирает в себя историю, духовные ценности, нормы морали и модели речевого этикета. Именно поэтому важно сохранение родного языка каждого этноса. Назрела необходимость в социализации и развитии личности обучающегося как субъекта этноса и как гражданина РФ. «Сохранение и развитие родных языков и традиционной культуры коренных малочисленных народов Севера - одна из государственных задач, стоящих на современном этапе перед Россией и Югрой как субъекта Федерации». Отсутствие единого утвержденного алфавита по хантыйскому языку и учебно-методических комплексов, рекомендованных Министерством просвещения Российской Федерации, не позволяет изучать родной (хантыйский) язык в профессиональном образовании. Автор считает, что недопустимо изучать учебные предметы «Родной язык» и «Родная литература» (предметная область «Родной (хантыйский) язык и литература») за счет учебного времени, отведенного образовательной организацией в рамках внеучебной деятельности и воспитательной работы. Таким образом, необходимость разработки содержания и методологической организации учебного процесса по дисциплине «Родной язык» в обучение в профессионально-технических, средних специальных учебных заведениях и в вузах, а также курсового обучения в ХМАО-Югре - очевидна. Родной язык выступает не только как средство общения и познания окружающей действительности, но и как средство фиксации, сохранения национальных, культурных традиций и приобщения к ним последующих поколений. От качества обучения родному (хантыйскому) языку в профессиональных учреждениях в целом зависит качество образования современного поколения коренных малочисленных народов Севера Российской Федерации. Совершенствование навыков и развитие умений по учебному предмету «Родной язык» будет успешным, если реализовать эффективную методическую систему на основе интеграции фонетических, словообразовательных, лексических, грамматических и синтаксических уровней хантыйского языка.