Алгоритм формирования и оценки профессиональной компетентности обучающихся среднего профессионального образования
Автор: Зибров В.А., Сверчкова О.Ф., Зиброва Н.М., Москвитин Е.Ю.
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 6, 2022 года.
Бесплатный доступ
В статье представлены теоретическое обоснование и алгоритм формирования профессиональной компетентности обучаемых в рамках среднего профессионального образования в условиях модернизации образовательной деятельности. Определена сущность профессиональной компетентности обучающегося. Выявлена эффективность методических основ профессиональной подготовки, отвечающих за формирование профессиональной компетентности студентов. Теоретически обоснован и практически разработан алгоритм формирования и оценки профессиональной компетентности студентов среднего профессионального образования. Он предусматривает несколько аспектов образовательной среды: выявление у обучающихся профессиональных задатков и мотивации к будущей профессиональной деятельности; формирование активной лидерской позиции, ответственного отношения к учебным целям; готовность работать в команде; изучение дисциплин, способствующих целенаправленному развитию структурных компонентов профессиональной компетентности; использование инновационных методов в сочетании с традиционными и др. Затем в процессе эксперимента апробирована и доказана эффективность данного алгоритма.
Алгоритм, обучающиеся, профессиональная компетентность, формирование, оценка, среднее профессиональное образование
Короткий адрес: https://sciup.org/149140667
IDR: 149140667 | DOI: 10.24158/spp.2022.6.18
Список литературы Алгоритм формирования и оценки профессиональной компетентности обучающихся среднего профессионального образования
- Неустроев С.С., Зибров В.А., Федорчук Ю.М. Модель мониторинга сформированности цифровых компетенций руководителей образовательных организаций // Человек и образование. 2018. № 4 (57). С. 15-19.
- Aldosemani T. Inservice teachers' perceptions of a professional development plan based on the SAMR model: A case study // The Turkish Online Journal of Educational Technology. 2019. Vol. 18, no. 3. P. 46-53.
- Baz E.H., Balgikanli C., Cephe P.T. Introducing an innovative technology integration model: Echoes from EFL pre-service teachers // Education and Information Technologies. 2018. Vol. 23. P. 2179-2200. https://doi.org/10.1007/s10639-018-9711-9.
- Brown-Rice K., Furr S. Preservice counselors' knowledge of classmates' problems of professional competency // Journal of Counseling & Development. 2013. Vol. 91, no. 2. P. 224-233. https://doi.org/10.1002/j.1556-6676.2013.00089.x.
- Foulger T., Graziano K., Schmidt-Crawford D., Slykhuis D. Teacher educator digital competencies // Journal of Technology in Teacher Education. 2017. Vol. 25, no. 4. P. 413-448.
- Habowski T., Mouza C. Pre-service teachers' development of technological pedagogical content knowledge (TPACK) in the context of a secondary science teacher education program // Journal of Technology and Teacher Education. 2014. Vol. 22, no. 4. P. 471 -495.
- Harrison C. Critical internet literacy: What is it, and how should we teach it? // Journal of Adolescent & Adult Literacy. 2018. Vol. 61, no. 4. P. 461-464. https://doi.org/10.1002/jaal.713.
- Johnson M., Cowin L.S., Wilson I.G., Young H. Professional identity and nursing: Contemporary theoretical developments and future research challenges // International Nursing Review. 2012. Vol. 59, no. 4. P. 562-569. https://doi.org/10.1111/j.1466-7657.2012.01013.x.
- Kimmons R., Hall C. How useful are our models? Pre-service and practicing teacher evaluations of technology integration models // TechTrends. 2018. Vol. 62, no. 1. P. 29-36. https://doi.org/10.1007/s11528-017-0227-8.
- Preparing pre-service teachers to integrate technology into K-12 instruction: Evaluation of a technology-infused approach / W. Admiraal, F. Vugt, F. Kranenburg, B. Koster, B. Smit, S. Weijers, D. Lockhorst // Technology, Pedagogy and Education. 2017. Vol. 26, no. 1. P. 105-120. https://doi.org/10.1080/1475939X.2016.1163283.
- Reyes V.C., Reading C., Doyle H., Gregory S. Integrating ICT into teacher education programs from a TPACK perspective: Exploring perceptions of university lecturers // Computers & Education. 2017. Vol. 115, no. 1. P. 1-19. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.07.009.
- Sardone N.B. Developing and engaging learning experience in preservice education. The Clearing House // A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas. 2019. Vol. 92, no. 6. P. 235-245. https://doi.org/10.1080/00098655.2019.1679070.
- Voogt J., McKenney S. TPACK in teacher education: Are we preparing teachers to use technology for early literacy? // Technology, Pedagogy and Education. 2017. Vol. 26, no. 1. P. 69-83. https://doi.org/10.1080/1475939X.2016.1174730.
