Особенности формирования когнитивно-прогностического компонента надпрофессиональных навыков будущих педагогов
Автор: Корнеева Н.Ю., Корчемкина Ю.В., Уварина Н.В.
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Математика и экономика для образования
Статья в выпуске: 5 т.14, 2024 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В современной системе профессионального образования существует значительный дефицит квалифицированных и компетентных педагогов, которые могли бы эффективно обучать студентов и подготавливать их к реальным профессиональным вызовам. Конвергенция в образовании и отраслях производства предъявляют новые требования к подготовке педагогов профессионального обучения, у которых должны быть сформированы надпрофессиональные навыки, необходимые для реализации в профессии, нужны новые методология и технология их формирования в образовательном процессе вуза, что является важной научной проблемой в сфере качественной подготовки специалистов среднего звена для современного рынка труда и обеспечения конкурентоспособности выпускников. Цель исследования заключается в выявлении особенностей формирования когнитивно-прогностического компонента надпрофессиональных навыков будущих педагогов. Методология. Методологическую основу исследования составили креативно-прогностический и личностно-нарративный подходы. Выявление и обоснование сущности, структуры, содержания надпрофессиональных навыков педагогов профессионального обучения осуществлено посредством теоретических методов: метода понятийно-терминологического и сравнительного анализа, контент-анализа, методов дискурсивной рефлексии, системного анализа, моделирования. Для осуществления проверки эффективности формирования когнитивно-прогностического компонента надпрофессиональных навыков были применены следующие эмпирические методы: наблюдение, анкетирование, тестирование, метод экспертных оценок и статистические методы обработки результатов.
Профессиональное образование, надпрофессиональные навыки, бережливое мышление, креативность, прогностика, управление процессами
Короткий адрес: https://sciup.org/147245932
IDR: 147245932 | УДК: 338.012+ | DOI: 10.15293/2658-6762.2405.07
Peculiarities of developing the cognitive-prognostic component of future teachers’ soft skills
Introduction. In the modern vocational education system, there is a significant shortage of highly qualified and competent teachers who are able to teach students effectively and prepare them for real professional challenges. Convergence in education and industries places new demands on vocational teacher education, who must have developed soft skills necessary for professional development. A new methodology and procedures for their formation at university is needed, which is an important research problem in the field of quality training of mid-level specialists for the modern labor market and ensuring the competitiveness of graduates. The purpose of the study is to identify the characteristic features of developing cognitive-prognostic component of future teachers’ soft skills.
Список литературы Особенности формирования когнитивно-прогностического компонента надпрофессиональных навыков будущих педагогов
- Abad-Segura E., González-Zamar M. D., Infante-Moro J. C., García G. R. Sustainable management of digital transformation in higher education: Global research trends // Sustainability. – 2020. – Vol. 12 (5). – P. 2107. DOI: https://doi.org/10.3390/su12052107
- Coral M. A., Bernuy A. E. Challenges in the digital transformation processes in higher education institutions and universities // International Journal of Information Technologies and Systems Approach. – 2022. – Vol. 15 (1). – P. 1–14. DOI: https://doi.org/10.4018/IJITSA.290002
- Oliveira K. K. De S., De Souza R. A. C. Digital Transformation towards Education 4.0 // Informatics in Education. – 2022. – Vol. 21 (2). – P. 283–309. DOI: https://doi.org/10.15388/infedu.2022.13
- MacPherson S., Grabovac A., Collins E., Heah T., Rockman P., Winston D. Transprofessional competencies across clinical, organisational, and educational professions: the case of mindfulness-based teaching and learning (MBTL) // Professional Development in Education. – 2022. – P. 1-17. DOI: https://doi.org/10.1080/19415257.2022.2143863
- Карпов А. О. Современный университет как драйвер экономического роста: модели и миссии // Вопросы экономики. – 2017. – № 3. – С. 58–76. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=28808228
- Савченков А. В., Уварина Н. В. Становление профессиональной идентичности будущего педагога в условиях экстремальной педагогики // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2018. – Т. 10, № 1. – С. 61–69. DOI: https://doi.org/10.7442/2071-9620-2018-10-1-61-69 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32775133
- Zeer E. F., Tretyakova V. S., Zavodchikov D. P., Zinnatova M. V., Bukovey T. D. Theoretical methodological basics for studying of transprofessionalism of a subject of socionomic professions // Eurasian Journal of Analytical Chemistry. – 2018. – Vol. 13 (1). – P. em76. DOI: https://doi.org/10.29333/ejac/102241 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=38673255
- Khismatulina N. V., Pugacheva S. A., Malkova T. V. Specifics of the task-based approach as a methodological basis in developing educational materials for higher education institutions // ЦИТИСЭ. – 2023. – № 1. – C. 321–329. DOI: https://doi.org/10.15350/2409-7616.2023.1.26 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50750114
- Щеглова Т. М. Развитие системы отечественного среднего профессионального образования // Историко-педагогический журнал. – 2022. – № 1. – С. 45–60. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48028126
- Гелясина Е. В. Метапредметная компетентность – целевой ориентир современного образования // Народная асвета. – 2021. – № 9. – С. 56. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47972527
- Богомаз С. А. Типологические особенности самоорганизации деятельности // Вестник Томского государственного университета. – 2011. – № 344. – С. 163–166. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=15640350
- Suprun A. A., Medvedeva E. N., Terekhina R. N., Zakrevskaya N. G. Formation of professional and pedagogical skills of a future coach by means of sports training // Theory and Practice of Physical Culture. – 2023. – No. 9. – P. 78–80. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54616855
- Киреева Э. Ф., Чапаев Н. К. Профессионалитет: модернизация системы среднего профессионального образования // Педагогический журнал Башкортостана. – 2022. – № 4. – С. 65–75. DOI: https://doi.org/10.21510/18173292_2022_98_4_65_74 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50155992
- Semenova V. S., Zelenyuk A. N., Savinov Y. A. Human capital development: development of professional competencies through soft skills // Revista Tempos e Espaços em Educação. – 2021. – Vol. 14 (33). – P. e15253. DOI: https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.15253 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=47176699
- Лихолетов В. В., Львов Л. В., Годлевская Е. В. О профессиях будущего, надпрофессиональных навыках и проблемах моделирования в сфере профессионального образования // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2020. – Т. 12, № 2. – С. 91–101. DOI: https://doi.org/10.7442/2071-9620-2020-12-2-91-101 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=43045044
- Кузнецова Н. А., Постникова Н. И. Метод проектов в формировании надпрофессиональных навыков у студентов педвуза в процессе изучения дисциплины «Физическая культура и спорт» // Современные наукоемкие технологии. – 2020. – № 7. – С. 174–178. DOI: https://doi.org/10.17513/snt.38155 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=43628513
- Börner C., Weidle F., Augsten M. T. Future Skills für Future Librarians – Impulse für Kompetenzanforderungen und Gestaltungsaufgaben von Bibliotheken der Zukunft // Bibliothek Forschung und Praxis. – 2022. – Vol. 46 (3). – P. 493–501. DOI: https://doi.org/10.1515/bfp-2022-0026
- Khandan R., Shannon L. The effect of teaching–learning environments on student's engagement with lean mindset // Education Sciences. – 2021. – Vol. 11 (9). – P. 11090466. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci11090466
- Konrad-Maerk M., Gfrerer A., Hutter K. From Transformational to Agile Leadership: What Future Skills it Takes to Act as Agile Leaders // Academy of Management Proceedings. – 2022. – Vol. 2022 (1). DOI: https://doi.org/10.5465/ambpp.2022.12343abstract
- Saranya C., Guduru R. Building Students’ Personality for Employment Readiness through Soft-skills Training // Randwick International of Social Science Journal. – 2022. – Vol. 3 (1). – P. 32–45. DOI: https://doi.org/10.47175/rissj.v3i1.367
- Xing Zh., Qi Yu. Development of creativity in physical education teachers using interactive technologies: involvement and collaboration // Education and Information Technologies. – 2023. – Vol. 28 (5). – P. 5763–5777. DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-022-11422-9
- Bonfield C. A., Salter M., Longmuir A., Benson M., Adachi C. Transformation or evolution?: Education 4.0, teaching and learning in the digital age // Higher Education Pedagogies. – 2020. – Vol. 5 (1). – P. 223–246. DOI: https://doi.org/10.1080/23752696.2020.1816847
- Yurinova E. A., Byrdina O. G., Dolzhenko S. G. Transprofessional competences of school teachers in the digital environment: education employers’ perspective // Education and Information Technologies. – 2022. – Vol. 27 (2). – P. 1841–1863. DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-021-10687-w
- Caligaris M. G., Rodríguez G. B., Laugero L. F. Development of soft skills while learning numerical analysis // Global Journal of Computer Sciences: Theory and Research. – 2022. – Vol. 12 (1). – P. 32–40. DOI: https://doi.org/10.18844/gjcs.v12i1.7439
- Cegolon A. Soft skills and general education // Formazione in Rete. – 2023. – Vol. 23 (1). – P. 112–122. DOI: https://doi.org/10.36253/form-13757
- Калаков Н. И. Профессионально-прогностическая готовность будущих руководителей в государственной системе // Человеческий капитал. – 2019. – № 3. – С. 68–76. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37035454
