Особенности формирования когнитивно-прогностического компонента надпрофессиональных навыков будущих педагогов

Особенности формирования когнитивно-прогностического компонента надпрофессиональных навыков будущих педагогов

Автор: Корнеева Н.Ю., Корчемкина Ю.В., Уварина Н.В.

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Математика и экономика для образования

Статья в выпуске: 5 т.14, 2024 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. В современной системе профессионального образования существует значительный дефицит квалифицированных и компетентных педагогов, которые могли бы эффективно обучать студентов и подготавливать их к реальным профессиональным вызовам. Конвергенция в образовании и отраслях производства предъявляют новые требования к подготовке педагогов профессионального обучения, у которых должны быть сформированы надпрофессиональные навыки, необходимые для реализации в профессии, нужны новые методология и технология их формирования в образовательном процессе вуза, что является важной научной проблемой в сфере качественной подготовки специалистов среднего звена для современного рынка труда и обеспечения конкурентоспособности выпускников. Цель исследования заключается в выявлении особенностей формирования когнитивно-прогностического компонента надпрофессиональных навыков будущих педагогов. Методология. Методологическую основу исследования составили креативно-прогностический и личностно-нарративный подходы. Выявление и обоснование сущности, структуры, содержания надпрофессиональных навыков педагогов профессионального обучения осуществлено посредством теоретических методов: метода понятийно-терминологического и сравнительного анализа, контент-анализа, методов дискурсивной рефлексии, системного анализа, моделирования. Для осуществления проверки эффективности формирования когнитивно-прогностического компонента надпрофессиональных навыков были применены следующие эмпирические методы: наблюдение, анкетирование, тестирование, метод экспертных оценок и статистические методы обработки результатов.

Еще

Профессиональное образование, надпрофессиональные навыки, бережливое мышление, креативность, прогностика, управление процессами

Короткий адрес: https://sciup.org/147245932

IDR: 147245932   |   DOI: 10.15293/2658-6762.2405.07

Список литературы Особенности формирования когнитивно-прогностического компонента надпрофессиональных навыков будущих педагогов

  • Abad-Segura E., González-Zamar M. D., Infante-Moro J. C., García G. R. Sustainable management of digital transformation in higher education: Global research trends // Sustainability. – 2020. – Vol. 12 (5). – P. 2107. DOI: https://doi.org/10.3390/su12052107
  • Coral M. A., Bernuy A. E. Challenges in the digital transformation processes in higher education institutions and universities // International Journal of Information Technologies and Systems Approach. – 2022. – Vol. 15 (1). – P. 1–14. DOI: https://doi.org/10.4018/IJITSA.290002
  • Oliveira K. K. De S., De Souza R. A. C. Digital Transformation towards Education 4.0 // Informatics in Education. – 2022. – Vol. 21 (2). – P. 283–309. DOI: https://doi.org/10.15388/infedu.2022.13
  • MacPherson S., Grabovac A., Collins E., Heah T., Rockman P., Winston D. Transprofessional competencies across clinical, organisational, and educational professions: the case of mindfulness-based teaching and learning (MBTL) // Professional Development in Education. – 2022. – P. 1-17. DOI: https://doi.org/10.1080/19415257.2022.2143863
  • Карпов А. О. Современный университет как драйвер экономического роста: модели и миссии // Вопросы экономики. – 2017. – № 3. – С. 58–76. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=28808228
  • Савченков А. В., Уварина Н. В. Становление профессиональной идентичности будущего педагога в условиях экстремальной педагогики // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2018. – Т. 10, № 1. – С. 61–69. DOI: https://doi.org/10.7442/2071-9620-2018-10-1-61-69 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32775133
  • Zeer E. F., Tretyakova V. S., Zavodchikov D. P., Zinnatova M. V., Bukovey T. D. Theoretical methodological basics for studying of transprofessionalism of a subject of socionomic professions // Eurasian Journal of Analytical Chemistry. – 2018. – Vol. 13 (1). – P. em76. DOI: https://doi.org/10.29333/ejac/102241 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=38673255
  • Khismatulina N. V., Pugacheva S. A., Malkova T. V. Specifics of the task-based approach as a methodological basis in developing educational materials for higher education institutions // ЦИТИСЭ. – 2023. – № 1. – C. 321–329. DOI: https://doi.org/10.15350/2409-7616.2023.1.26 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50750114
  • Щеглова Т. М. Развитие системы отечественного среднего профессионального образования // Историко-педагогический журнал. – 2022. – № 1. – С. 45–60. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48028126
  • Гелясина Е. В. Метапредметная компетентность – целевой ориентир современного образования // Народная асвета. – 2021. – № 9. – С. 56. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47972527
  • Богомаз С. А. Типологические особенности самоорганизации деятельности // Вестник Томского государственного университета. – 2011. – № 344. – С. 163–166. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=15640350
  • Suprun A. A., Medvedeva E. N., Terekhina R. N., Zakrevskaya N. G. Formation of professional and pedagogical skills of a future coach by means of sports training // Theory and Practice of Physical Culture. – 2023. – No. 9. – P. 78–80. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54616855
  • Киреева Э. Ф., Чапаев Н. К. Профессионалитет: модернизация системы среднего профессионального образования // Педагогический журнал Башкортостана. – 2022. – № 4. – С. 65–75. DOI: https://doi.org/10.21510/18173292_2022_98_4_65_74 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50155992
  • Semenova V. S., Zelenyuk A. N., Savinov Y. A. Human capital development: development of professional competencies through soft skills // Revista Tempos e Espaços em Educação. – 2021. – Vol. 14 (33). – P. e15253. DOI: https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.15253 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=47176699
  • Лихолетов В. В., Львов Л. В., Годлевская Е. В. О профессиях будущего, надпрофессиональных навыках и проблемах моделирования в сфере профессионального образования // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2020. – Т. 12, № 2. – С. 91–101. DOI: https://doi.org/10.7442/2071-9620-2020-12-2-91-101 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=43045044
  • Кузнецова Н. А., Постникова Н. И. Метод проектов в формировании надпрофессиональных навыков у студентов педвуза в процессе изучения дисциплины «Физическая культура и спорт» // Современные наукоемкие технологии. – 2020. – № 7. – С. 174–178. DOI: https://doi.org/10.17513/snt.38155 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=43628513
  • Börner C., Weidle F., Augsten M. T. Future Skills für Future Librarians – Impulse für Kompetenzanforderungen und Gestaltungsaufgaben von Bibliotheken der Zukunft // Bibliothek Forschung und Praxis. – 2022. – Vol. 46 (3). – P. 493–501. DOI: https://doi.org/10.1515/bfp-2022-0026
  • Khandan R., Shannon L. The effect of teaching–learning environments on student's engagement with lean mindset // Education Sciences. – 2021. – Vol. 11 (9). – P. 11090466. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci11090466
  • Konrad-Maerk M., Gfrerer A., Hutter K. From Transformational to Agile Leadership: What Future Skills it Takes to Act as Agile Leaders // Academy of Management Proceedings. – 2022. – Vol. 2022 (1). DOI: https://doi.org/10.5465/ambpp.2022.12343abstract
  • Saranya C., Guduru R. Building Students’ Personality for Employment Readiness through Soft-skills Training // Randwick International of Social Science Journal. – 2022. – Vol. 3 (1). – P. 32–45. DOI: https://doi.org/10.47175/rissj.v3i1.367
  • Xing Zh., Qi Yu. Development of creativity in physical education teachers using interactive technologies: involvement and collaboration // Education and Information Technologies. – 2023. – Vol. 28 (5). – P. 5763–5777. DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-022-11422-9
  • Bonfield C. A., Salter M., Longmuir A., Benson M., Adachi C. Transformation or evolution?: Education 4.0, teaching and learning in the digital age // Higher Education Pedagogies. – 2020. – Vol. 5 (1). – P. 223–246. DOI: https://doi.org/10.1080/23752696.2020.1816847
  • Yurinova E. A., Byrdina O. G., Dolzhenko S. G. Transprofessional competences of school teachers in the digital environment: education employers’ perspective // Education and Information Technologies. – 2022. – Vol. 27 (2). – P. 1841–1863. DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-021-10687-w
  • Caligaris M. G., Rodríguez G. B., Laugero L. F. Development of soft skills while learning numerical analysis // Global Journal of Computer Sciences: Theory and Research. – 2022. – Vol. 12 (1). – P. 32–40. DOI: https://doi.org/10.18844/gjcs.v12i1.7439
  • Cegolon A. Soft skills and general education // Formazione in Rete. – 2023. – Vol. 23 (1). – P. 112–122. DOI: https://doi.org/10.36253/form-13757
  • Калаков Н. И. Профессионально-прогностическая готовность будущих руководителей в государственной системе // Человеческий капитал. – 2019. – № 3. – С. 68–76. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37035454
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp