Анализ двуязычия русскоязычных студентов колледжа: особенности и перспективы
Автор: Баландина Е.А.
Журнал: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Лингвистика @vestnik-susu-linguistics
Рубрика: Зеленые страницы
Статья в выпуске: 1 т.23, 2026 года.
Бесплатный доступ
В статье исследуется тип билингвизма русскоязычных студентов Череповецкого лесомеханического техникума с последующей целью изучения интерферентных явлений в их речи. Участниками стали 136 студентов различных курсов. Методология включает количественный и качественный анализ данных, собранных путем анкетирования. Актуальность работы заключается в необходимости повышения межкультурной коммуникации, а практическая значимость – в понимании особенностей билингвизма для изучения интерференции. В ходе исследования мы интерпретировали полученные данные и подробно охарактеризовали билингвизм студентов по 11 критериям. Результаты показывают несбалансированный билингвизм, сформированный в основном в детском возрасте, с преобладанием рецептивного и субординативного типов. Тема представляет интерес и является важной для повышения информированности студентов о понятии билингвизм, его особенностях и характеристиках в контексте межкультурной коммуникации.
Билингвизм, критерии классификации, интерференция, русскоязычные студенты, языковые контакты
Короткий адрес: https://sciup.org/147253414
IDR: 147253414 | УДК: 8 ‘246.2 | DOI: 10.14529/ling260110
Analysis of Russian college students as bilinguals: features and prospects
The article investigates the bilingualism of Russianspeaking students at the Cherepovets Lesomekhanicheskii Technical School. The aim is to provide a comprehensive characterization of their bilingualism. The results are intended to analyze interference phenomena in the students’ speech. The study involved 136 students from different years of study. The methodology encompasses both quantitative and qualitative data analysis. The relevance of this study is in the necessity to enhance intercultural communication. The practical significance is rooted in understanding the characteristics of bilingualism for the study of language interference. During the research we interpreted the data and described in detail the students’ bilingualism according to 11 criteria. The results indicate an unbalanced bilingualism, primarily formed in childhood, with a predominance of receptive and subordinate types. The topic is of significant importance for enhancing students’ understanding of bilingualism.
