Научные статьи \ Воспитание. Обучение. Образование

Анализ использования аутентичных текстов медиасферы в целях профессиональной подготовки студентов-международников

Анализ использования аутентичных текстов медиасферы в целях профессиональной подготовки студентов-международников

Автор: Меркиш Наталия Евгеньевна

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Филология и культура для образования

Статья в выпуске: 6 т.11, 2021 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. В статье исследуется проблема использования аутентичных текстов медиасферы в профессиональной иноязычной подготовке студентов-международников. Цель статьи - выявить основные преимущества и спорные моменты использования иноязычных медиатекстов, предложить пошаговый алгоритм анализа данных текстов, а также рекомендации, направленные на нейтрализацию их влияния на студентов. Методология. Эмпирическое исследование проводилось в течение двух лет. В нем приняли участие студенты девяти учебных групп (всего 79 студентов), изучающие немецкий как второй иностранный язык на продвинутом этапе в МГИМО МИД России. При проведении исследования использовались следующие методы: метод анализа научно-теоретических источников по методике преподавания иностранных языков, лингвистике и психологии, метод анализа аутентичных учебных материалов, отобранных в целях обучения, метод опроса и анкетирования студентов, метод анализа эмпирического опыта и его систематизации. Результаты. В статье обобщен опыт исследования процесса профессионально-ориентированного обучения иностранному языку, построенного на основе аутентичных медиатекстов. Выявлены преимущества их применения: тексты иноязычных СМИ доступны, актуальны, разнообразны по стилевым и жанровым характеристикам, являются источником культурологической и профессионально-релевантной информации. Их имплементация положительно сказывается на развитии всех аспектов языка и видов речевой деятельности, влияет на развитие вербальной и невербальной речи, повышает мотивацию. К негативным моментам отнесены следующие: иноязычные тексты зачастую имеют идеологическую направленность, способны влиять на мнение реципиента, его сознание и подсознание, манипулировать представлениями студентов о событиях и явлениях окружающей действительности. Предложенный алгоритм анализа текста СМИ включает следующие этапы: оценка массмедиа, анализ тематики текста, рассмотрение исторического периода его написания, выявление основных реалий, гипотез и аргументации автора, идеологизированных структур. Заключительными этапами являются сопоставление источника с текстами на иностранном или родном языке, выстраивание личностной позиции, овладение лексико-грамматическими средствами выражения мысли. Заключение. В результате проведенного исследования с целью использования преимуществ и нивелировки негативного влияния были предложены рекомендации и разработан алгоритм анализа медиатекста. Реализация данного алгоритма позволяет студентам сохранить культурную идентичность и, благодаря полученным знаниям, подготовиться к ведению профессиональной коммуникации.

Еще

Аутентичный текст, иноязычная медиасфера, изучение немецкого языка, изучение культуры германии, профессиональная подготовка студентов-международников

Короткий адрес: https://sciup.org/147236396

IDR: 147236396   |   УДК: 372.881.1+811.111.2   |   DOI: 10.15293/2658-6762.2106.09

Authentic media texts in the professional training of students studying international relations

Introduction. The article examines the problem of using authentic media texts in the professional foreign language instruction of students studying international relations. The purpose of the article is to identify the main advantages and controversial aspects of using foreign media texts, to propose a step-by-step algorithm for their analysis, as well as recommendations aimed at neutralizing their impact on students. Materials and Methods. For this study, the following methods were used: analysis of scholarly and theoretical literature and authentic teaching materials, survey and questionnaires, analysis of empirical data and their systematization. The empirical study was conducted over two years. The research sample consisted of university students from nine groups (n = 79) studying advanced German as a second foreign language at MGIMO University of the Russian Foreign Ministry. Results. The article summarizes the experience of studying the process of professionally oriented foreign language teaching, built on the basis of authentic media texts. The advantages of their application are revealed: the texts of foreign language media are available, relevant, and diverse in style and genre characteristics. They are considered as a source of cultural and professional-relevant information. Their implementation has a positive effect on the development of all language skills and types of speech, affects the development of verbal and non-verbal speech, and increases motivation. The negative aspects include the following: foreign texts often have an ideological orientation, consequently, they are able to influence the recipient's opinion, their consciousness and subconsciousness, manipulate ideas about events and phenomena of the surrounding reality. The proposed algorithm for analyzing the media text includes the following stages: evaluating the mass media, analyzing the subject matter of the text, considering the historical period of its writing, identifying the main realities, hypotheses and argumentation of the author, and ideologized structures. The final stages are comparing the source with texts in a foreign or native language, building a personal position, and mastering lexical and grammatical means of expression. Conclusions. As a result of the study, with the aim of using the advantages and leveling the negative impact, recommendations were proposed and an algorithm for analyzing the media text was developed. The implementation of this algorithm allows students to preserve their cultural identity, and prepare for professional communication.

Еще

Список литературы Анализ использования аутентичных текстов медиасферы в целях профессиональной подготовки студентов-международников

  • Belyaeva I. G. The Technical Transformation of the Literary Epigraph // Technology and Language. - 2021. - Vol. 2 (1). - P. 122-133. DOI: https:// doi.org/10.48417/technolang.2021.01.09 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=45596186
  • Boyko M. V., Guseva L. V., Kim O. M., Pronina N. S., Shamov A. N. Foreign Language as Intellectual Resource and Value in Modern Conditions in Professional Activity of Manager // Lecture Notes in Networks and Systems. - 2020. - Vol. 129 LNNS. - P. 776-781. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-47945-9_82 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=43296679
  • Eisenberg B. Online Resources on Verbal Humour [Online-Ressourcen zur Sprachkomik] // Zeitschrift fur Germanistische Linguistik. - 2020. - Vol. 48 (2). - P. 432-439. DOI: https://doi.org/10.1515/zgl-2020-2008
  • Eitel A., Dersch A.-S., Renkl A. Pre-Service teachers' knowledge and misconceptions of learning with multimedia [Wissenschaftliche Annahmen und Fehlkonzepte angehender Lehrkräfte über das Lernen mit Multimedia] // Unterrichtswissenschaft. - 2019. - Vol. 47 (4). - P. 451-474. DOI: https://doi.org/10.1007/s42010-019-00049-4
  • Faubl N., Poto Z., Marek E., Birkas B., Füzesi Z., Nemeth T. Accepting cultural differences in the integration of foreign medical students [Kulturalis különbözösegek elfogadasa a külföldi orvostan-hallgatok beilleszkedeseben] // Orvosi Hetilap. - 2021. - Vol. 162 (25). - P. 978-987. DOI: https://doi.org/10.1556/650.2021.32104
  • Festl R. Social media literacy among adolescents - The role of knowledge, motivation and abilities for a socially competent behavior online [Soziale Medienkompetenz von Jugendlichen - Zur Rolle von Wissen, Motivation und Fähigkeiten für ein sozial kompetentes Handeln online] // Psychologie in Erziehung und Unterricht. - 2021. - Vol. 68 (1). - P. 58-73. DOI: http://dx.doi.org/10.2378/peu2021.art04d
  • Gronostay D. To argue or not to argue? The role of personality traits, argumentativeness, episte-mological beliefs and assigned positions for students' participation in controversial political classroom discussions [Wer diskutiert mit? Die Bedeutung von Persönlichkeitsmerkmalen, Argumentierfreude, epistemologischen Überzeugungen und zugewiesenen Diskussionspositionen für die Beteiligung an kontroversen politischen Unterrichtsdiskussionen] // Unterrichtswissenschaft. -2019. - Vol. 47 (1). - P. 117-135. DOI: https://doi.org/10.1007/s42010-018-00033-4
  • Guntersdorfer I. R. From the multilingual to the intercultural in the current German political, academic and pedagogical discourse // Journal of Multicultural Discourses. - 2019. - Vol. 14 (1). -P. 61-77. DOI: https://doi.org/10.1080/17447143.2019.1592176
  • Kempert S., Schalk L., Saalbach H. Language as tool for learning: A review of the communicative and cognitive functions of language and its relevance for academic learning [Sprache als Werkzeug des Lernens: Ein Überblick zu den kommunikativen und kognitiven Funktionen der Sprache und deren Bedeutung für den fachlichen Wissenserwerb] // Psychologie in Erziehung und Unterricht. -2019. - Vol. 66 (3). - P. 176-195. DOI: https://doi.org/10.2378/PEU2018.art19d
  • Khonamri F., Azizi M., Kralik R. Using interactive e-based flipped learning to enhance EFL literature students' critical reading // Science for Education Today. - 2020. - T. 10, № 1. - C. 25-42. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2001.02
  • Klinger T., Usanova I., Gogolin I. The development of receptive and productive written language skills in German [Entwicklung rezeptiver und produktiver schriftsprachlicher Fähigkeiten im Deutschen] // Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. - 2019. - Vol. 22 (1). - P. 75-103. DOI: https://doi.org/10.1007/s11618-018-00862-0
  • Kytina V., Kharlamova M., Bartosh D. Criteria for authentic text in accordance with modern trends in the development of society and education // International Journal of Advanced Science and Technology. - 2020. - Vol. 29 (6). - P. 162-174. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=45465590
  • Lewalter D., Walper S. Kompetenzen und Materialien für digitales Lernen und online-Kommunikation // Psychologie in Erziehung und Unterricht. - 2021. - Vol. 68 (1). - P. 23-41. DOI: https://doi.org/10.2378/PEU2021.ART01D
  • Mukhamadiarova A. F., Caserta L. F., Kulkova M. A., Reuter K. Use of Corpus Technologies for the Development of Lexical Skills // Journal of Research in Applied Linguistics. - 2020. -Vol. 11. - P. 449-456. DOI: https://doi.org/10.22055/rals.2020.16345 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=46746107
  • Mulyono H., Suryoputro G. The use of social media platform to promote authentic learning environment in higher education setting // Science for Education Today. - 2020. - T. 10, № 2. - C. 105123. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2002.07
  • Polushkina T. A., Tareva E. G. Developing L2 prosodic competence online: Implications of the emergency remote teaching // XLinguae. - 2021. - Vol. 14 (1). - P. 38-48. DOI: https://doi.org/10.18355/XL.2021.14.01.03
  • Samorodova E. A., Belyaeva I. G., Bakaeva S. A. Analysis of communicative methods effectiveness in teaching foreign languages during the coronavirus epidemic: Distance format // XLinguae. - 2021. - Vol. 14 (1). - P. 131-140. DOI: https://doi.org/10.18355/XL.2021.14.01.11
  • Senkbeil M., Ihme J. M., Schöber C. Dissemination of media literacy at school in a digital world: Are teacher candidates digitally competent? [Schulische Medienkompetenzförderung in einer digitalen Welt: Über welche digitalen Kompetenzen verfügen angehende Lehrkräfte?] // Psychologie in Erziehung und Unterricht. - 2021. - Vol. 68 (1). DOI: http://dx.doi.org/10.2378/peu2020.art12d
  • Shamov A. N., Guseva L. V. The role of evaluation tools kit in recording of foreign language learning results // Advances in Intelligent Systems and Computing. - 2018. - Vol. 677. - P. 203209. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-67843-6_25 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=31080592
  • Sondershaus E. Language as a sociocultural instrument of power: Characteristics of foreign students' identity construction exemplarily identified using the concept of selbstnarration [Sprache als soziokulturelles Machtinstrument: Exemplarische Bestimmung von Merkmalen der Identitätskon-struktion bei Foreign Students mithilfe des Konzeptes der Selbstnarration] // Zeitschrift fur Dialektologie und Linguistik. - 2021. - Vol. 88 (1-2). - P. 143-160. DOI: https://doi.org/10.25162/ZDL-2021-0007
  • Stojic A., Kosuta N. Collocations in L2 written text production [Kollokationen in der fremdsprachigen textproduktion - Am beispiel des sprachenpaares kroatisch-deutsch] // Fluminensia. - 2020. - Vol. 32 (2). - P. 7-31. DOI: https://doi.org/10.31820/F.32.2.4
  • Sysoyev P. V., Zavyalov V. V. Teaching English as a foreign language to law students based on content and language integrated learning approach // Advances in Intelligent Systems and Computing. - 2019. - Vol. 907. - P. 237-244. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-11473-2_26 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36858603
  • Voss T., Wittwer J. Teaching in times of corona: a look at the challenges from the perspective of research on learning and instruction [Unterricht in Zeiten von Corona: Ein Blick auf die Herausforderungen aus der Sicht von Unterrichts- und Instruktionsforschung] // Unterrichtswissenschaft. - 2020. - Vol. 48 (4). - P. 601-627. DOI: https://doi.org/10.1007/s42010-020-00088-2
  • Ашилова М. С., Бегалинов А. С., Бегалинова К. К. О влиянии цифровизации общества на казахстанское образование // Science for Education Today. - 2019. - Т. 9, № 6. - С. 40-51. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.1906.03 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=41586632
  • Евтеев С. В., Латышев Л. К. К проблеме переводимости: культурная непереводимость // Филология и культура. - 2018. - № 1. - С. 70-76. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32791857
  • Игнатова Е. М., Пивоварова Е. В. Реферативный перевод как составляющая процесса профессиональной двуязычной коммуникации // Мир науки, культуры, образования. - 2020. -№ 6. - С. 580-583. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44536582
  • Коломыцева О. Н., Стативка А. М., Шуцзинь Д., Стативка В. И. Детерминированность информационного общества и образовательной системы: возможности повышения академических результатов в условиях дистанционного обучения // Science for Education Today. -2021. - Т. 11., № 2. - С. 102-121. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2102.05 URL: https: //www .elibrary .ru/item .asp?id=45741071
  • Кузнецова А. В., Чернышов С. В. Теоретическая модель иноязычной межкультурной компетенции старшеклассников // Педагогика. Вопросы теории и практики. - 2020. - Т. 5, № 1. -С. 41-45. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=42503628
  • Махмутова Е. Н., Чуганская А. А., Воевода Е. В. Специфика факторной структуры межкультурной компетентности студентов международного профиля в гендерном аспекте // Российский психологический журнал. - 2020. - Т. 17, № 3. - С. 60-75. DOI: https://doi.org/10.21702/rpj.2020.3.5 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44156132
  • Мосунова Л. А., Динер Е. В., Булдакова Ю. В. Психолого-педагогические принципы развития речевой культуры студента в процессе создания медиатекстов // Science for Education Today. - 2019. - Т. 9, № 2. - С. 7-22. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.1902.01 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=38191461
  • Мюллер Ю. Э. Принципы организации смешанного курса по немецкому языку как иностранному на платформе moodle // Научный диалог. - 2018. - № 4. - С. 340-352. DOI: http://dx.doi.org/10.24224/2227-1295-2018-4-340-352 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=32839150
  • Сафонова В. В. Вузовский УМК по иностранному языку как инструмент диалога культур в глобализированном мире // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. - 2019. - № 1. - С. 38-50. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37084857
  • Северова Н. Ю., Мюллер Ю. Э. Дидактические возможности цифровых ресурсов в обучении немецкому языку // Иностранные языки в школе. - 2020. - № 7. - С. 38-46. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=43461588
  • Чернышова Н. А., Романова О. А. Связь использования обучающимися ресурсов современной информационной образовательной среды с их академическими результатами // Science for Education Today. - 2020. - Т. 10, № 6. - С. 162-180. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2006.09 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44478887
  • Чигашева М. А., Елизарьева М. А., Ларина Т. С. Национально-культурная специфика политического языка лидеров блока ХДС/ХСС // Полис. Политические исследования. - 2020. -№ 4. - С. 152-165. DOI: https://doi.org/10.17976/jpps/2020.04.11 URL: https: //www .elibrary.ru/item .asp?id=43144454
  • Яковлева Т. А. Изучение иностранного языка в тандеме // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2014. - № 10-2. - С. 86-92. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=22451708
Еще
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp