Анализ содержания обучения диалогической речи на китайском языке (начальный этап)

Статья посвящена вопросам отбора содержания обучения диалогической речи на китайском языке. Непосредственные контакты в последние годы, связанные с интенсивным развитием российско-китайских отношений, возможности общения с носителями языка обусловили актуальность обучения диалогической речи на китайском языке, и, в частности, отбора содержания и методов обучения китайскому языку. В статье рассматриваются основные аспекты обучения диалогической речи с позиций отечественной и западной методических школ. Предлагается анализ «Международной программы обучения китайскому языку как иностранному», изданной под эгидой Главного управления по распространению и популяризации китайской культуры и языка, а также изложены основные требования к уровням владения китайским языком (согласно экзамену HSK). Анализ доступной литературы и материалов позволил выделить основные критерии для анализа содержательной стороны заданий, направленных на обучение диалогической речи, в общедоступных учебных материалах начального этапа, имеющих версию на русском языке.