Арт-терапия и многофункциональность ее содержания

На современном этапе развития , несмотря на достаточно большой фактический матери ал , в теоретическом отношении арттерапия находится на стадии эмпирических обобщений . Это связано со сложностью , многофакторностью относящихся к арттерапии предпосылок и сравнительно коротким сроком ее научного изучения . Поэтому не существует ее общепри знанной классификации , которая во многом связана с видом выбранного материала и способа ми его применения . В то же время арт - терапия включает множество разнообразных направле ний , форм и методов .

С позиции адаптации арт - терапия расценивается как интегрирующий адаптационный механизм , предоставляющий человеку активную позицию в отношении возможностей приспо собления к среде , способствующей общей гармонизации личности .

В целом показания к арт - терапии достаточно обширны , тем более что ее применение может « дозироваться » от относительно « поверхностной занятости » до углубленного анализа скрытых индивидуальных переживаний . Многоплановое воздействие искусства и творчества позволяет применять его к пациентам разного возраста в самых широких диагностических пределах . При рассмотрении показаний к арт - терапии помимо клинической картины , интен сивности переживаний и состояния эмоциональной сферы пациента необходимо учитывать и его отношение и интерес к изобразительному творчеству в преморбиде и во время болезни , подготовленность , интеллект и многие другие факторы .

Арт - терапию можно применять на разных уровнях в зависимости от степени вовлечен ности пациента и роли , которую это лечение выполняет : ее используют как основной и единст венный метод лечения , хотя чаще она выполняет синергические функции . Арт - терапию можно использовать как седативное средство при психомоторном возбуждении и агрессивных тен денциях ; она может выполнять функции отвлечения и занятости , способна при социальной де задаптации облегчить контакт и помогать выявлять скрытые переживания . Она может также выполнять активизирующие и адаптивные функции , оказывать и расслабляющее действие : расслабление наступает после творческой активности при высвобождении энергии снявшегося напряжения .

Самыми трудными для психотерапевта являются больные с выраженным психомоторным или маниакальным возбуждением, не позволяющим им сосредоточить внимание на объекте действия. Также противопоказанием являются расстройства сознания и тяжелые депрессивные расстройства с уходом в себя. Надо сказать, что некоторые авторы рекомендуют заня- тия арт-терапией и в качестве профилактического средства, как своеобразный способ обсуждения эмоционального дискомфорта.

Впервые термин « арт - терапия » был предложен врачом А . Хиллом (1945); терапевт М . Наумбург (1966) в рамках инсайт - ориентированной арт - терапии также использовал этот тер мин для определения « форм клинической практики , в рамках которых психологическое « со провождение » клиентов с эмоциональными , психическими и физическими нарушениями осу ществлялось в ходе их занятий изобразительным творчеством с целью их лечения и реабилита ции » [7, с . 189]. Копытин А . И ., Свистовская Е . Е . считают , что более точно было бы опреде лять арт - терапию « как одну из форм психотерапевтической практики , основанную на исполь зовании пациентами визуальных , пластических средств самовыражения в контексте психоте рапевтических отношений » [4].

В современной психотерапии существует еще одно направление , методологически близкое к арт - терапии , – символдрама . Основателем и теоретиком символдрамы является Ханс - карл Лейнер , профессор , доктор медицинских наук . Метод символдрамы – это использо вание в терапевтических целях кататимного ( от гр . Katathymios, где « ката » – « соответствую щий », « зависящий » и « тимос » – « душа ») переживания образов . Понятия « катаимный » ввел в немецкоязычную психиатрическую литературу Г . В . Майер в 1912 году для обозначения зави симости от эмоций и аффектов [7, с . 190]. Таким образом , арт - терапия – это отдельное направ ление психотерапии .

А . И . Копытин в своих исследованиях отмечает , что , несмотря на тесную связь лечеб ной практики арт - терапии с психотерапией искусством (expressive art therapies), последняя яв ляется метагруппой по отношению к арт - терапии : « В настоящее время психотерапия искусст вом представлена четырьмя основными направлениями : арт - терапией , драма - терапией , музы - котерапией и танцевальнодвигательной терапией ; в некоторых странах они признаны в качест ве самостоятельных профессий » [3, с . 25-26]. В данном случае принцип классификации авто ром основан на методах арт - терапии , в которых приемлемы различные « формы творческого самовыражения ». Например , автор выделяет фото - терапию как одну из форм арт - терапии . Следует добавить , что понятие « арт - терапия » в данном контексте рассматривается как терапия средствами изобразительного искусства .

В рамках арт - терапии музыкотерапия занимает одно из важнейших направлений . Еще в древности врачи лечили своих пациентов при помощи специально отобранных мелодий . Со гласно индийской традиции , вся наша Вселенная , и мы в том числе , появились из одного певу чего звука – АУМ . В нем мы пребываем , в нем и исчезаем . Это звук созидания и исцеления – так считают не только индусы , тибетцы и китайцы . Древние китайцы , во всем искавшие гар монию и соразмерность , утверждали , что там , где бессильны все прочие лекарства , может по мочь только музыка . Авиценна считал , что особая музыка , проходя через душу , способна ис целить больное тело , а музыка , которая замедляет пульс человека , способна продлить его жизнь . Американские индейцы , шаманы Крайнего Севера по сей день вполне успешно лечат людей безо всяких лекарств . На Руси считали , что поет в человеке душа и пение есть ее естест венное состояние . Поэтому работа со звуком ( высотой , долготой , силой ), ритмом , дыханием , интервалами , эмоционально - выразительное , образное насыщение песни не только приводит к качественному в техническом отношении исполнению песен , но и формируют , корректируют личность человека . Работа « духовного пения » над сознанием издревле осуществлялась в раз личных культурах ( в том числе в русской ) на разных уровнях . В психологии такую работу на зывают коррекцией . Упражнения , которые можно использовать при вокально - хоровой работе , позволяют наблюдать результаты коррекции .

Сегодня во многих западных университетах студенты осваивают профессию музыкоте - рапевтов . И официальная медицина нисколько не возражает – обезболивающий и успокаиваю щий эффект музыки известен давно . Болезни сердца , расстройства пищеварения , депрессии , различные болевые синдромы – всё это поддается лечению , музыкой в том числе .

Начиная с XIX в . наука накопила множество сведений о воздействии музыки на челове ка и живые организмы , полученных в результате экспериментальных исследований . Учеными И . Догелем , известным хирургом , академиком Б . Петровским , выдающимся психоневрологом , академиком Бехтеревым данные факты были теоретически изучены и использованы в меди цинской практике .

Экспериментально доказано , что музыкальные звуки заставляют вибрировать каждую клетку нашего организма , электромагнитные волны воздействуют на изменение кровяного давления , частоту сердечных сокращений , ритм и глубину дыхания . Не случайно в современ ной медицине всё большее распространение получает наряду с фитотерапией и арт - терапией музыкотерапия . Речь идёт о восстановлении здоровья человека при помощи занятий музыкой .

Сегодня музыкотерапия является одним из активно разрабатываемых методов социаль но - реабилитационной работы . Музыкотерапия используется в социальной реабилитации лиц , обладающих наркозависимостью ( алкоголь , табакокурение и пр .), лиц с ограниченными воз можностями здоровья ( имеющих проблемы со зрением , слухом , развитием интеллекта , опор но - двигательным аппаратом и др .), а также оказавшихся в сложных жизненных ситуациях ( си ротство , лишение жилья , тюремное заключение и т . п .) [1, с . 92-94]. Профессор А . С . Клюев выделяет две основные формы музыкотерапии : активная и пассивная ( рецептивная ). Активная музыкотерапия представляет собой терапевтически , психотерапевтически направленную , ак тивную музыкальную деятельность , заключающуюся в воспроизведении музыкального мате риала с помощью собственного голоса или каких - либо музыкальных инструментов . Пассивная – предполагает процесс восприятия ( слушания ) музыки с психотерапевтической целью [2, с . 275-276]. Вместе с тем , музыкотерапия выступает в двух видах : индивидуальной и групповой . Индивидуальная музыкотерапия применяется в рамках интимно - доверительных отношений между клиентом и психотерапевтом . Групповая музыкотерапия используется тогда , когда в центре внимания находятся особенности коммуникативного поведения клиента и его пережи ваний , связанных с этим поведением .

Успешность социально - реабилитационной работы на основе музыкотерапии обеспечи вается гармонизующим , социально - адаптационным воздействием музыки на человека . Воз можность такого воздействия обусловлена организационным подобием человека – как единст ва телесного , душевного и духовного его проявлений и музыки , представленной единством трёх её звуковых слоёв : физико - акустического ( ритм , темп , тембр , динамика ), коммуникатив но - интонационного ( интонация ) и духовно - ценностного ( лад , тональность , мелодия , гармония , форма , жанр ). Среди наиболее известных российских методик выделяются модели В . И . Пет рушина , С . В . Шушарджана , В . М . Элькина , Р . Блаво .

Узбекский учёный Мирзакарим Норбеков установил : здоровье зависит от эмоциональ ного центра человеческого организма . Он подчёркивает : “ Хаос не в мире , он внутри нас ”. И именно музыка побеждает этот хаос , гармонизирует эмоциональную сферу человека . Научно доказано , что музыка может укреплять иммунную систему , приводит к снижению заболевае мости , улучшает обмен веществ и , как следствие , активнее идут восстановительные процессы .

Западные учёные , проведя многочисленные исследования и эксперименты , пришли к убеждению : некоторые мелодии обладают сильным терапевтическим эффектом . Духовная , ре лигиозная музыка восстанавливает душевное равновесие , дарит чувство покоя . Если сравни вать музыку с лекарствами , то религиозная музыка – анальгетик в мире звуков , она облегчает боль . Пение весёлых песен помогает при сердечных недугах , способствует долголетию . Ог ромный эффект на человека оказывают мелодии Моцарта . Этот музыкальный феномен , до конца ещё не объяснённый , так и назвали “ эффект Моцарта ”.

Специалисты по музыкальной терапии настаивают на том , что целебные мелодии для пациентов следует подбирать в индивидуальном порядке . Однако некоторые общие рекомен дации все же существуют . Как правило , это хрестоматийные произведения классической му зыки . Например ,

Современные сторонники музыкальной терапии делятся на две большие группы . Более осто рожные считают , что целебная сила музыки основана лишь на психологических особенностях чело века . По их мнению , спокойная классическая музыка нормализует сердечный ритм и артериальное давление именно потому , что человек расслабляется и погружается в состояние психологического комфорта . Более радикальные поклонники музыкотерапии выстраивают довольно сложные теории , объясняющие целебный эффект определенных мелодий точечным воздействием на организм звуко вых волн определенной частоты . Как и скептики , они очень высоко оценивают лечебную силу клас сической музыки ( самым мощным и универсальным лекарством считается Моцарт ), однако кроме этого отмечают эффективность этнической музыки , например , ритмичного боя африканских бараба нов . Невероятно вредной для здоровья музыкой все врачи считают тяжелый рок , рейв и хип - хоп .

Музыкотерапевтическая практика канд . мед . наук Э . С . Элькина позволила обнаружить новые аспекты влияния музыки на человека . К ним относятся законы музыкального транса , ко торые проявляются в следующих явлениях :

• -    феномен Скрябина – связь цветовыбора и желанности тональных аккордов ;

• -    феномен Чюрлениса – яркие зрительные образы под влиянием музыки ;

• -    феномен визионера – при групповом сеансе люди иногда воспринимали чужие обра зы . Удалось выявить новые возможности воздействия некоторых мелодий :

• -    « К Элизе » Бетховена – исследования с использованием энцефалограммы у детей обна ружили мощное воздействие мелодий на гармонизацию функционального состояния высшей нервной деятельности детей .

• -    « Лунная соната » Бетховена – уникальный образец положительно воздействующей ме лодии на состояние человека , находящемся в депрессивном состоянии . По мнению Э . С . Эль кина , мелодий абсолютного воздействия немного , не больше 20, и « Лунная соната » – одна из лучших в их ряду [9, с . 59-60].

Медики установили , что струнные инструменты наиболее эффективны при болезнях сердца . Кларнет улучшает работу кровеносных сосудов , флейта оказывает положительное воз действие на лёгкие и бронхи , а труба эффективна при радикулитах и невритах . Но среди музы кальных инструментов можно выделить лидера по воздействию на состояние человека это ор ган . Было выявлено , что определенные ноты влияют на определенные органы :

• •      звуковая частота , соответствующая ноте до , влияет преимущественно на функ

• •    ре – на желчный пузырь и печень ;

• •    ми – на органы зрения и слуха ;

• •    фа – на мочеполовую систему ;

• •    соль – на функции сердца ;

• •    ля – легкие и почки ;

• •    си – на функцию энергообмена , согревая тело .

Низкие звуки резонируют больше с нижней частью тела , высокие – с верхней ( головой ).

Музыкальная терапия сегодня используется для лечения сахарного диабета , так как бы ло установлено , что между уровнем сахара в крови и психическим состоянием существует прямая связь . Таким образом , изменяя и регулируя своё психическое состояние , человек мо жет изменять уровень сахара в крови . В этом большую помощь оказывают звуки природных шумов : прибоя , пения птиц , рокота океанических волн , раскатов грома , шума дождя .

Исследования центра под руководством М. Лазарева показали, что музыкальные вибрации оказывают благотворное влияние на весь организм, особенно на костную структуру, щито- видную железу, массируют внутренние органы, достигая глубоко лежащих тканей, стимулируя в них кровообращение. Музыка повышает способность организма к высвобождению эндорфинов – мозговых биохимических веществ, помогающих справляться с болью и стрессом. Особенно интенсивно изучается влияние музыки в последние десятилетия. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях, таких как:

• •    влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы ;

• •    влияние музыки великих гениев человечества , индивидуальное воздействие от дельных произведений композиторов ;

• •    воздействие на организм человека традиционной народной музыки .

В России музыкотерапию Министерство здравоохранения РФ признало официальным методом лечения в 2003 году . При Российской академии музыки им . Гнесиных создано отделе ние музыкальной реабилитации . Отделение музыкотерапии и реабилитации успешно работает и в Российской академии медицинских наук .

В связи с широкими функциональными возможностями арт - терапевтических направле ний , в последние десятилетия становится актуальным ее применение в образовательных учре ждениях . Педагогам - музыкантам необходимо идти в ногу с актуальными тенденциями в науке . Музыкальная терапия может стать эффективным методом лечения школьных неврозов , кото рые сегодня всё больше поражают учащихся , как в процессе получения образования , так и в современной жизни вообще . Так , Л . Д . Лебедева выделяет в арт - терапии педагогическое на правление , имеющее неклиническую направленность и рассчитанное на потенциально здоро вую личность [5]. Это направление , которое все чаще называют « арт - педагогика ». В публика циях отечественных авторов , ориентирующихся на понятие « арт - педагогика » ( В . Г . Анисимов , О . С . Булатова , М . В . Гузева , М . Л . Князева , Е . А . Медведева , Е . В . Таранова , Н . Ю . Шумакова и др .), обращает на себя внимание разнообразие вкладываемых в этот термин значений , смеше ние содержания и функций различных областей научно - практической деятельности .

Вместе с тем , по мнению Н . Ю . Сергеевой , сам факт подобных поисков наглядно де монстрирует объективную необходимость введения в образовательный контекст некоего ин тегрирующего понятия , позволяющего отразить в профессиональном сознании и закрепить в научной и практической деятельности синтез как минимум трех областей человекознания – пе дагогики , психологии и искусства [8, с . 24].

Накопленный теоретический материал и практический опыт арт - терапевтической педаго гики позволяет сегодня применять его в различных видах и формах занятий в системе образова ния , а также продолжать исследования в данном направлении . Как ранее было отмечено , экспери ментальной площадкой для теоретических исследований и результатов их внедрения в практику занятий являются общеобразовательные учреждения , ссузы , медицинские и педагогические вузы .

Перспективной экспериментальной площадкой в числе образовательных учреждений становятся вузы культуры и искусств в силу специфики направленности данного вида учебно го заведения , опирающегося на развитие культурного фактора как ресурса формирования пат риотических , гражданских качеств личности , воспитания духовности и нравственности .

Известно , что в настоящее время , приводит факты профессор Р . И . Пшеничникова , мы сталкиваемся с проблемой отрицательного воздействия на человека вненациональной музыки и некоторых ее современных жанров [6, с . 166-167]. И одним из средств противодействия по добному негативному явлению является использование народной национальной культуры и классического искусства в качестве арт - терапевтического материала в образовательном про цессе . Примером реализации здровьесберегающих технологий и применения арт - терапевтиче - ских методик можно привести творческую , научно - исследовательскую , учебно - воспитатель ную деятельность , а также формы работы Центра Арт - терапии Восточно - Сибирской государ ственной академии культуры и искусств , которые опираются как на концепцию западной му зыкально - рациональной психотерапии , так и опыт восточных духовных практик : телесно - ори ентированной двигательной терапии , твист - терапии , религиозную и национальную музыку Восточной Сибири и стран Азиатско - Тихоокеанского региона .

Таким образом , дальнейшее развитие идей арт - терапии , в том числе , в контексте арт - пе - дагогической деятельности , является актуальной задачей гуманизации современного образова ния и играет важную роль в развитии культурного ресурса , несущего огромный духовный и научный потенциал .