Библиографоведческая подготовка обучающихся в рамках образовательной программы магистратуры

Осмысление истории и современного состояния библиографоведения, актуализация его теоретического и методологического разделов представляются сегодня важной задачей ученых в области библиотечно- информационных наук. Выстраиванию линии преемственности в развитии научной отрасли в значительной степени способствует библиографоведческая подготовка библиотечных кадров. Изучение библиографоведения, при- сутствующего в нем концептуального многообразия формирует у магистрантов научное мировоззрение, представление о взаимозависимости гуманитарных, смежных дисциплин: философии, документоведения, библиотековедения, информатики и т. д.

Учебная дисциплина «Теория и методология библиографоведения и книговедения» входит в базовую часть программы магистратуры, определенной в рамках профиля «Теория и методология библиотечно-педагогической деятельности», согласно ФГОС ВО по направлению подготовки 51.04.06 «Библиотечноинформационная деятельность» (уровень магистратуры). В настоящей статье рассматриваются особенности изучения обучающимися Восточно-Сибирского государственного института культуры теоретикометодологических аспектов библиографической науки.

К целевым установкам дисциплины можно отнести изучение сущности библиографии и ее составляющих (библиографической информации, библиографической деятельности, инфраструктуры библиографии), их структуры, содержания; приобретение умений проведения биб-лиографоведческих исследований. Задачи курса - овладение понятийным аппаратом науки; ознакомление с направлениями развития библиографоведения; получение представления об особенностях, закономерностях библиографической деятельности, о видовом многообразии библио- графических пособий; проведение исследований по направлениям и проблемам библиографоведения.

Компетенция, полученная при изучении данной дисциплины («ПК-1 - готов к разработке, организации и проведению комплексных исследований по конкретным направлениям и проблемам библиотечноинформационной деятельности»), необходима для усвоения материала дисциплин: «Методологическая культура исследователя», «Теория и технология библиотечно-информационного обслуживания», «Инновационные проекты в библиотечноинформационной деятельности», прохождения производственных практик.

На лекционных занятиях предварительно изучаются основы научной дисциплины, поскольку среди магистрантов в определенных случаях присутствуют лица без специального библиотечного образования (уровня «бакалавриат»). Особое внимание уделяется одному из объектов библиографии - библиографической информации (информации о документах), раскрываются ее сущность, свойства, функции, формы существования. Среди изучаемых тем: Предмет, структура библиографоведения. Особенности общей теории библиографической информации. Классификация библиографических пособий (в том числе компьютерных библиографических ресурсов). Видовая классификация библиографии как области деятельности. Библиографическая деятельность -центральная категория теории библиографии. Теоретическое библиографоведение на современном этапе. Методология библиографоведения. Концепции библиографоведения.

Традиционно, ещё со времени функционирования в вузе кафедры библиографии, основополагающей в учебном процессе, является концепция Олега Павловича Коршунова [1]; как известно, одно из ее вариативных названий - документографическая. В соответствии с учебной литературой магистранты получают представление о концептуальном многообразии теории библиографии в России, ряде других конкурирующих авторских концепций, таких как: информационнокультурологическая (М. Г. Вох-рышева, Н. Б. Зиновьева), когни-тографическая (В. А. Фокеев), идеографическая (Н. А. Слядне-ва), синергетическая (Т. А. Но-воженова) и др. Эти концепции практически невозможно объединить в единую теорию [2], с разных сторон они освещают библиографию как общественное явление, но ни одна из них не стала доминирующей. В последние годы появились работы, в которых делаются попытки сопоставить процесс эволюции библиографоведения с общими закономерностями развития науки, рассмотреть парадигмальный аспект библиографоведения в рамках теории научных революций Т. С. Куна. История становления науки о библиографии связывается учёными с книговедческой и документоведческой парадигмами, а будущее библиографии трактуется по-разному, но во всех случаях доминирует технологическая проблематика [3, с. 16].

В литературе упоминается о проблемах в библиографоведении как педагогической и научной сферы [3, с. 23, 24], что связано с ситуацией в библиотечном образовании вообще, социальноэкономическими, культурными условиями времени. Вместе с тем, на наш взгляд, имеет значение и субъективный фактор в области преподавания дисциплины, успешность её освоения (и в частности, сложной темы, связанной с множественностью концепций библиографоведения) во многом зависит от индивидуальных способностей обучающегося, его заинтересованности, увлеченности библиографией.

В процессе освоения магистрантами методологического раздела библиографоведения анализируются работы О. П. Коршунова, М. Г. Вохрышевой, А. А. Гречихина, Э. К. Беспаловой и др.; рассматривается система методов, используемых в библиографоведении: философские методы (диалектический метод), общенаучные (эмпирические и теоретические), методы родственных наук (книговедческий и др.), частнонаучные методы (статистический анализ библиографической продукции, библиографическое моделирование, контент-анализ библиографиче- ских текстов и др.). Особое место отводится библиографическому методу, интегрированному на основе разных приемов: описание, аннотирование, реферирование, классификация документов.

Углубленному исследованию отдельных научных проблем способствует самостоятельная работа обучающегося в ходе подготовки к семинарским занятиям и написания реферативных работ. Тематика последних может быть следующей: «Проблема стандартизации понятийного аппарата библиографоведения», «Профессиональный портрет библиографа / библиографоведа (В.С. Со-пиков, Н. А. Рубакин, Н.В. Здоб-нов, О. П. Коршунов, А. В. Соколов и др.); «Библиометрические исследования», «Библиографическое образование в России», «Библиографическая деятельность за рубежом», «Современные международные информационно-библиографические проекты», «Электронная библиография» и т. д.

С теоретическим, фактографическим материалом, представленным в основной и дополнительной литературе по учебному курсу, магистранты могут ознакомиться, используя ресурсы различных электронных библиотечных систем (ЭБС): «Руконт», «Юрайт», «Лань», «IPR BOOKS», «БиблиоРоссика», Национальной электронной библиотеки (НЭБ), Электронной библиотеки Восточно-Сибирского государственного института культуры и др.

Формирование умений в области организации и проведения научных исследований предполагается в ходе выполнения обучающимися практических работ. В одной из работ «Библиографические / библиометрические исследования» осуществляется анализ документального потока по одной из проблем / тем (в том числе выпускной квалификационной работы). Источники анализа: каталоги и картотеки, указатели литературы (ретроспективные, персональные, биобиблиографические, трудов организации), представленные как в фонде вузовской библиотеки, так и на web-сайтах федеральных, региональных, муниципальных библиотек. На основе выделенных индикаторов анализа (авторы и авторские коллективы – создатели документов; сведения об организациях и странах, на территории которых созданы документы; соавторство специалистов из разных учреждений; тематика документов; виды и типы документов) выявляются: круг специалистов, активно занимающихся данной проблемой; вклад различных организаций и стран в развитие проблемы; связи взаимодействия в научной и научнопроизводственных сферах; основные тематические направления, по которым идет изучение проблемы; стадия разработки проблемы.

В другой практической работе «Библиографическая работа отечественных библиотек» ставятся задачи по выявлению и анализу направлений, форм, ме- тодов библиографической работы за последние годы на основе изучения web-сайта, отчетной документации конкретной библиотеки. В соответствии с направлениями работы (организация и управление библиографической работой; создание и ведение справочно-поискового аппарата (СПА); библиографирование; библиографическое обслуживание) анализируются структура, кадровый состав, нормативноправовые документы библиографического отдела, структура СПА, создаваемая в библиотеке библиографическая продукция; даётся характеристика форм и методов справочнобиблиографического обслуживания, библиографического информирования. В результатах практической работы освещаются тенденции развития, рост / снижение количественных показателей, изменения в ассортименте предоставляемой библиографической продукции, проблемы, перспективы деятельности.

Ресурсы интернета, web-сайты сегодня стали незаменимой базой для предпринимаемого во время практических занятий обобщения накопленного в библиотечно-библиографической отрасли эмпирического опыта. Формы электронного обучения и дистанционные образовательные технологии (например, система управления обучением Moodle (cdo3.vsgaki.ru)) значительно облегчают, регламентируют процесс освоения учебной дисциплины.

Формирование исследовательских, аналитических, рефлексивных способностей, профессиональных компетенций будущих библиотечных специалистов, осуществляемое в процессе библиографоведческой подготовки в вузе с применением традиционных и электронных технологий, обусловливает впоследствии более эффективное взаимодействие библиографической науки и практики.