Педагогические стратегии участия работодателей в образовательном процессе: на примере библиотечно-информационного образования

Статья посвящена вопросу реализации практико-ориентированного подхода в подготовке бакалавров библиотечно-информационной деятельности. Организация участия представителей практики как требование Федерального государственного образовательного стандарта рассматривается в рамках стратегиального подхода в библиотечно-информационном образовании. Поставлена задача педагогической оптимизации взаимодействия институтов библиотечной профессии и библиотечно-информационного образования. Доказана эвристичность стратегиального подхода для организации участия представителей практики в подготовке бакалавров библиотечно-информационной деятельности. Определены основные форматы реализации педагогической стратегии участия практиков в образовательном процессе: практика, проектные практикумы и другие. Подробно рассмотрены участие в режиме «полный курс», участие в режиме «кооперация», участие в режиме «коллаборация», участие в режиме специальных профессиональных мероприятий. Представлены примеры апробации данных решений в МГИК с участием ведущих библиотек и представителей отраслевой практики. Обозначены проблемы реализации инновационных форм организации участия представителей практики в образовательном процессе по направлению «Библиотечно-информационная деятельность».