Блочно-модульный подход к построению инженерных образовательных программ в федеральном университете
Автор: Гузанов Б.Н., Баранова А.А., Офицерова Н.Ю.
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Инновационные технологии в вузе
Статья в выпуске: 4 (66) т.16, 2024 года.
Бесплатный доступ
В статье на примере образовательной программы магистратуры 12.04.04. «Биотехнические системы и технологии» рассматривается применение блочно-модульного подхода к структурированию содержания инженерной подготовки. Качественная реализация подхода в федеральных университетах возможна благодаря их свободе в установлении самостоятельных образовательных стандартов. Разработана и представлена универсальная модель формирования профессиональных компетенций из элементарных результатов обучения по дисциплинам, которая лежит в основе каждого модуля вариативного блока. В результате эффективной преемственности инвариантного блока, при освоении которого формируются универсальные и общепрофессиональные компетенции, и вариативных индивидуальных траекторий, направленных на формирование профессиональных компетенций в соответствии с запросами региона, материально-техническим оснащением вуза и заинтересованностью студентов в выборе направления, выпускники образовательной программы конкурентноспособны на рынке труда.
Инженерное образование, блочно-модульный подход, индивидуальные образовательные траектории, модули, профилизация, профессиональные компетенции, вариативные блоки
Короткий адрес: https://sciup.org/142244042
IDR: 142244042 | УДК: 378.4
Block-modular approach to construction of engineering educational programs at federal universities
Using the example of 12.04.04. Master’s degree program «Biotechnical systems and technologies», the article considers the block-modular approach to structuring the content of engineering training. The qualitative implementation of the approach in federal universities is possible due to their freedom to establish independent educational standards. A universal model for the professional competencies’ formation from elementary results in disciplines has been developed and presented. Each module of the variable block is based on it. The effective continuity of the invariant block, where the universal and general professional competencies are formed, and variable individual trajectories aimed at the professional competencies’ formation in accordance with region needs, the material and technical equipment of the university and the interest of students in choosing a direction, results in competitive graduates in the labor market.
Список литературы Блочно-модульный подход к построению инженерных образовательных программ в федеральном университете
- Азарова, А.Н. и др. Проектирование компетентностно-ориентированных рабочих программ учебных дисциплин (модулей), практик в составе основных образовательных программ, реализующих ФГОС ВПО. Методические рекомендации для организаторов проектных работ и профессорско-преподавательских коллективов вузов / Р.Н. Азарова, В.А. Богословский, Н.В. Борисова, И.Г. Галямина, Н.И. Дунченко, Н.М. Золотарева, В.Б. Кузов, Н.В. Лабутина, О.П. Мелехова. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет учебно-методических объединений и научно-методических советов высшей школы, 2009. – 64 с.
- Бабаян, А.В. Блочно-модульная технология В.А. Ермоленко / А.В. Бабаян, И.А. Петренко [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. – 2008. – № 5. – Режим доступа: https://science-education.ru/ ru/article/view?id=3034
- Гузанов, Б.Н. Становление инновационной активности магистрантов в процессе практико- ориентированной инженерной подготовки / Б.Н. Гузанов, А.А. Баранова, Н.Ю. Офицерова // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2022. – Т. 14. – № 2(56). С. 99-109.
- Гузанов, Б.Н. Академическая автономность федерального университета в разработке и реализации учебных программ на основе самостоятельно установленных образовательных стандартов / Б.Н. Гузанов, А.А. Баранова, И.Н. Бажукова // Мир университетской науки: культура, образование. – 2022. – № 7. С. 73-85.
- Гузанов, Б.Н. Трансдисциплинарная инженерная подготовка магистрантов по направлению биоинженерии в федеральном университете / Б.Н. Гузанов, А.А. Баранова, И.Н. Бажукова // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2022. – Т.7. – № 3. С. 326-334.
- Дегтеренко, Л.Н. Персональный компетентностный профиль как новый механизм взаимодействия выпускника вуза и работодателя в эпоху цифровизации / Л.Н. Дегтеренко // Гуманитарные науки (г. Ялта). – 2022. – № 2(58). С. 10-27.
- Зайцева, О.М. и др. Рекомендации по применению профессиональных стандартов при разработке образовательных программ / О.М. Зайцева, П.Н. Новиков, Ю.Э. Волошановская, А.А. Гончарова, Н.М. Савина. – М.: Перо, 2023. – 39 с.
- Кайнова, С.А. Модульная система обучения: новые педагогические технологии в профессиональном образовании / С.А. Кайнова // Профессиональное образование. – 2004. – № 4. С. 5–12.
- Львов, Л.В. Персональная траектория развития в практико-ориентированном образовательно-профессиональном процессе / Л.В. Львов // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2019. – Т. 11. – № 4(46). С. 118-125.
- Львов, Л.В. Управление проектируемой траекторией персонального развития как условие эффективности опережающей профессиональной подготовки / Л.В. Львов, В.А. Головачева // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2020. – Т. 12. – № 1(47). С. 120-128.
- Попова, Н.А. Из опыта апробации технологии формирования профессиональной поликомпетентности в условиях выбора обучающимися индивидуальной образовательной траектории при внедрении стандартов Ворлдскиллс / Н.А. Попова, Л.Н. Дегтеренко // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2019. – Т. 11. – № 4(46). С. 93-102.
- Протоколы заседаний Ученого совета УрФУ за 2018-2019 учебный год. [Электронный ресурс] // ФГАОУ ВО «УрФУ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина». – Режим доступа: https://urfu.ru/ru/about/council/ info-session/2018-2019/
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ. – М., 2012.
- Харитонова, Е.Г. Реализация блочномодульной системы обучения в высшем образовании / Е.Г. Харитонова // ИНСАЙТ. – 2020. – № 1(1). С. 93-104.
- Шендерей, П.Э. Блочно-модульная система как основа образовательного процесса в системе высшего профессионального образования / П.Э. Шендерей, Т.Ю. Томенко, Е.Э. Шендерей // Статистика и экономика. – 2009. – № 3. С. 2-7.
- Chuchalin A.I. Evolution of the CDIO approach: BEng, MSc and PhD level // European Journal of Engineering Education. – 2020. – Vol. 45. – № 1. P. 103-112.
- Chuchalin A.I., Barkhatova T.V., Kalmanovich S.A. Development and Implementation of the CDIO Approach at Kuban State Technological University // Proceedings of the 14th International CDIO Conference, June 28–July 2, Kanazava, Japan: Kanazava Institute of Technology, 2018. – Р. 807-819.
