Деловая игра как метод активного обучения будущих педагогов

В статье рассмотрены вопросы применения активных методов обучения в подготовке будущих педагогов, которые обогащают учебный процесс, позволяют учащимся творчески участвовать в нем, способствуют накоплению практических навыков, расширяют и углубляют профессиональные знания. Автором обоснованы особенности деловой игры как метода группового обучения совместной деятельности в процессе решения общих задач в условиях максимально возможного приближения к реальным проблемным ситуациям, раскрываются классификация деловых игр, преимущества и правила эффективного применения игры, возможности их использование в учебном процессе. В статье предпринята попытка на конкретных примерах разработанных игр «Хочу работать в вашей школе», «Жалоба», «Когда учителю интересно учить, когда ученику интересно учиться», «Я участник конкурса “Учитель года”», «Школа будущего» раскрыть возможности деловой игры как средства диагностики, прогноза поведения будущего педагога в реальных социальных, экономических, производственных ситуациях как метода, обеспечивающего проявление инициативности студентов, эмоциональную насыщенность процесса обучения и закрепление основных теоретических знаний.