Дидактическая сложность физических экспериментов, изучаемых в школе
Автор: Майер Роберт Валерьевич
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 7 (8), 2016 года.
Бесплатный доступ
Рассмотрена проблема оценки дидактической сложности описаний физических экспериментов. Методом парных сравнений произведена оценка следующих характеристик физических экспериментов: 1) сложность экспериментальной установки; 2) сложность выполнения опыта; 3) сложность теоретического объяснения. Кроме того, были определены годы, когда ученые впервые выполнили данные опыты. Проанализированы распределения экспериментов в пространстве четырех перечисленных выше признаков, определены коэффициенты корреляции между ними и абсолютные сложности теоретического объяснения опытов по шкале отношений. Показано, что при обсуждении проблем дидактики физики изучаемые в школе физические эксперименты следует характеризовать двумя слабо связанными характеристиками: 1) возможностью выполнения опыта школьником; 2) сложностью теоретического изучения.
Дидактика, парные сравнения, сложность, теоретическое изучение, физический эксперимент, экспертная оценка
Короткий адрес: https://sciup.org/14111103
IDR: 14111103 | УДК: 37.026.1 | DOI: 10.5281/zenodo.58130
Didactic complexity of the physical experiments studied at school
The problem of the didactic complexity assessment of the physical experiments descriptions is considered. With help of pair comparisons method the assessment of the following characteristics of physical experiments is made: 1) the complexity of experimental installation; 2) the complexity of performance of experiment; 3) the complexity of a theoretical explanation. In addition, the years when scientists first carried out these experiments was identified. The experiment’s distribution in the space of four listed above characteristics are analyzed, the correlation coefficients between them and the absolute difficulties of theoretical explanation of experiments on scale of the relations are defined. It is shown that at discussion of the physics didactics problems the physical experiments studied at school should be characterized by two poorly connected characteristics: 1) the possibility of performance of experiment by the pupil; 2) the complexity of theoretical studying.
Список литературы Дидактическая сложность физических экспериментов, изучаемых в школе
- Битинас Б. Многомерный анализ в педагогике и педагогической психологии. Вильнюс, 1971. 347 с.
- Леонтьев Л. П., Гохман О. Г. Проблемы управления учебным процессом: математические модели. Рига, 1984. 239 с.
- Микк Я. А. Оптимизация сложности учебного текста: в помощь авторам и редакторам. М.: Просвещение, 1981. 119 с.
- Майер Р. В. Классификация тем школьного курса физики на основе оценки их физической и математической сложности//Инновации в образовании. 2014. №9. С. 29-38.
- Майер Р. В. Оценка дидактической сложности физических понятий методом парных сравнений//Мир науки. Электрон. журн. 2014. №3. С. 20. Режим доступа: http://mir-nauki.com.
- Томашевский В. М., Дмитрик I. М. Аналiз моделей навчання та контролю знань//Вiсник НТУУ «КПI». Iнформатика, управлiння та обчислювальна технiка: збiрник наукових праць. 2008. №49. С. 147-152.
- Mayer R. V. Computer-Assisted Simulation Methods of Learning Process. European Journal of Contemporary Education, 2015, v. 13, Is. 3, pp. 198-212 DOI: 10.13187/ejced.2015.13.198
- Mayer R. V. The solution of problems of mathematical learning theory using computer models. Modern European researches, 2015, no. 3. pp. 113-125.
- Кудрявцев П. С. История физики. Т. 2. М.: Гос. учебно-педагогич. изд-во, 1956. 487 c.
