Оценка дидактической сложности естественнонаучных понятий
Автор: Майер Роберт Валерьевич
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 8 (9), 2016 года.
Бесплатный доступ
Под дидактической сложностью естественно-научного понятия предлагается понимать величину, пропорциональную времени или количеству усилий, требуемых школьнику 5 класса для его изучения. Для оценки дидактической сложности 42 химических, физических, биологических и географических понятий эксперты, попарно сравнивая объекты, располагали карточки с их названиями на шкале сложности. Анализ полученных результатов, а также подсчет количества терминов в определении понятий позволяют утверждать, что понятие «ДНК» примерно в 8-12 раз сложнее понятия «вода» и примерно в 1,5-2,5 раза сложнее понятий «галактика» и «черная дыра». Предложены единые критерии, позволяющие все научные термины в зависимости от уровня абстрактности разделить на 5-6 категорий; рассмотрена классификация более 120 понятий. Полученные результаты можно использовать для оценки сложности учебников по естественно-научным дисциплинам.
Биология, география, дидактика, методика преподавания, обучение, понятия, сложность, химия, физика
Короткий адрес: https://sciup.org/14111146
IDR: 14111146 | DOI: 10.5281/zenodo.60269
Список литературы Оценка дидактической сложности естественнонаучных понятий
- Беспалько В. П. Теория учебника: дидактический аспект. М.: Педагогика, 1988. 160 с.
- Заде Л. Понятие лингвистической переменной и его применение к принятию приближенных решений. М: Мир, 1976. 165 с.
- Карпенко М. П. Телеобучение. М.: СГА, 2008. 800 с.
- Майер Р. В. Об оценке сложности элементов учебного материала школьного курса физики//Гуманитарные научные исследования. 2015. №12 (52). С. 166-172 Режим доступа: http://human.snauka.ru/2015/12/13535.
- Майер Р. В. Оценка дидактической сложности физических понятий методом парных сравнений//Интернет-журнал «Мир Науки». Электрон. журн. 2014. Вып. 3. Режим доступа: http://mir-nauki.com (дата обращения 11.08.2016).
- Майер Р. В. Эффективный метод оценки дидактической сложности физических понятий//Фундаментальные исследования. 2014. №11-4. C. 904-909.
