Дифференцированное обучение студентов инженерно-технического профиля подготовки как педагогическое условие индивидуального ориентирования на профессиональный рост

Проблема индивидуального ориентирования на профессиональный рост является актуальной для педагогики в связи с ориентацией обучения на дальнейшее профессионально-культурное развитие и становление личности студента. В статье рассматривается реализация уровневого подхода в обучении студентов как одного из педагогических условий индивидуального ориентирования на профессиональный рост на примере преподавания физики в условиях информационной индивидуально-ориентированной предметной среды. Автором исследуется проблема профессионально-культурного становления личности учащегося в процессе вузовской подготовки, которая связана, прежде всего, с осмыслением общефилософских, социологических, культурологических и иных оснований данного феномена. Определяются условия для реализации уровневого подхода в обучении студентов физики в рамках информационной индивидуально ориентированной предметной среды. Представлены результаты эксперимента.