Дистанционное обучение иностранных студентов профиля «Фортепиано»: проблемы и пути решения

Начало дистанционного обучения иностранных студентов из Китайской Народной Республики по направлению подготовки 53.03.02 Музы- кально-инструментальное искусство, профилю «Фортепиано» было положено в феврале 2020 г., и продолжается по сей день, что обусловлено распро-129

странением новой коронавирусной инфекции [4]. Индивидуальные занятия изначально проходили следующим образом: иностранный студент создавал аудиозапись своей игры по каждой из игровых дисциплин специального цикла, присылал её по электронной почте преподавателю. Преподаватель, прослушав звуковой результат, подробно расписывал свои замечания в ответном письме и отсылал студенту. Так корректировалось преподавателем студенческое исполнение до его допуска к зачёту или экзамену.

В учебных планах профиля «Фортепиано» существует достаточное количество ансамблевых дисциплин: «Фортепианный ансамбль», подразделяемый на четырёхручное исполнение двух пианистов на одном инструменте и на исполнение двух пианистов на двух фортепиано; «Ансамбль», состоящий из равноценных партий исполнителей на оркестровых струнных или духовых инструментах и фортепиано; «Концертмейстерский класс», где студент обучается в качестве аккомпаниатора певцу (певице), либо любому из оркестровых струнных, духовых инструментов.

С ансамблевыми дисциплинами возникли наибольшие проблемы при переходе на ди- станционное обучение [2]. Как соединить в единый ансамбль пение, допустим, вокалиста, находящегося в Улан-Удэ или Красноярске, с аккомпанементом студента, оставшегося в Китае? На помощь опять пришла аудиозапись. Поначалу ситуация осложнялась тем, что не каждый вокалист, прежде сотрудничавший с профилем «Фортепиано» был согласен создать аудиозапись своей вокальной партии без сопровождения инструмента ввиду объективных причин, связанных с COVID-19, а также с отсутствием необходимого материально-технического обеспечения: музыкального оборудования и компьютерной техники. Но впервые столкнувшись в своей профессиональной деятельности с подобными трудностями, были предприняты все попытки, чтобы справиться с поставленными задачами.

В этой трудной ситуации необходимо выразить большую благодарность певцам и инструменталистам, проживающим и работающим за пределами Республики Бурятия и откликнувшимся на просьбы специализированной направленности. Назовём имена некоторых из них: Милиана Плиева, сопрано, г. Красноярск, Светлана Гречишникова, скрипка, г. Владивосток. Наряду с ними в создании 130

сольных партий трудились, конечно, и музыканты, пребывающие в г. Улан-Удэ: народная артистка Республики Бурятия Марина Коробенкова (сопрано), артисты оркестра Бурятского государственного академического театра оперы и балета имени нар. арт. СССР Г.Ц.Цыдынжапова Нямхуу Нацагдорж (виолончель), Ольга Окладникова (скрипка) и другие.

Процесс соединения вокальной или инструментальной партии иллюстратора с партией фортепиано в исполнении иностранного студента был и остаётся достаточно трудоёмким и длительным [5]. Вначале солист предоставляет аудиозапись своей партии ведущему преподавателю для прослушивания. Не исключено, что на этом этапе запись может быть подвергнута корректировке и впоследствии переписана повторно по причине эпизодических ритмических или темповых отклонений. Случалось, что иллюстратор, в целом исполнивший свою партию на должном уровне, всё же допускал, на первый взгляд, мелкие, но, тем не менее, существенные погрешности: к примеру, неточно выдерживал одну-две паузы. В таких случаях преподавателю приходилось прибегать к по- мощи специалистов, знакомых с основами звукорежиссуры.

В самом начале дистанционного обучения помощь специалиста в области звукоре-жиссуры иногда требовалась даже после того, как готовая партия солиста отсылалась студенту за рубеж, и он начинал работу над совместным звучанием. Объясняется это тем, что весной 2020 г. иностранный студент имел в своём распоряжении только фортепиано и мобильный телефон. Дополнительных звукозаписывающих устройств у многих студентов в тот период не было. Отсюда необходимый звуковой баланс между ансамблевыми партиями часто был нарушен, фортепиано заглушало, к примеру, партию певца или виолончели, что и устранялось звукорежиссёром.

В начале 2020-2021 учебного года выяснилось, что дистанционное обучениебудет продолжено. Для взаимодействия с иностранным студентом преподаватель применял китайское приложение WeChat, которое объединяет в себе среди прочих функции мессенджера, онлайн-переводчика, а также позволяло использовать Skyрe во время индивидуальных занятий [1]. В целях подключения к интернету специализированных фортепианных аудиторий

Восточно-Сибирским государственным институтом культуры была установлена необходимая компьютерная аппаратура для занятий с иностранными студентами. Вместе с тем, приходится признать, что качество передачи связи во время уроков оставляет желать лучшего: звучание домашних фортепиано китайских студентов нередко искажено, изображение вместе со звуком имеет свойство приостанавливаться.

Преподаватели фортепиано констатируют, что иностранные студенты, продолжительное время остающиеся в своей родной языковой среде, с заметным трудом понимают русскую речь, отвыкают от её звучания. Приходится выражаться предельно точно, говорить, к примеру, о конкретной фальшивой ноте или неверном ритмическом рисунке в каждом отдельном такте, указывая при этом определённую страницу, строчку, подкрепляя замечание собственным показом на рояле. Автор статьи считает полезным применение компьютерной техники Paint, при которой в электронном нотном фрагменте возможно выделить цветом, овалом ту или иную неточность, тем самым помогая студенту сосредоточить своё внимание на ней.

Исполнение иностранными студентами программ зачётов и экзаменов, и их обсуждение преподавателями переведены в дистанционный формат [3]. В настоящее время студент обязан предоставить преподавателю не аудио, а именно видеофайл своей сольной либо ансамблевой партии без признаков монтажа. Преподаватель, допуская студента к форме контроля, рассылает этот файл коллегам. Обсуждение студенческого исполнения проходит коллегиально с использованием Viber либо Skyрe.

При этом проведение зачёта по отдельным дисциплинам, таким, например, как «Чтение нот с листа», имеет свои особенности, которые корректировались от одного семестра к другому, с учётом специфики дисциплины. В результате утром того дня, когда намечен зачет по «Чтению нот с листа», преподаватель, не ведущий у конкретного студента эту дисциплину, отсылает ему PDF-файлы, содержащие произведения для исполнения. В этот же день преподаватели, получив видеозаписи с исполнением студентом этих произведений, проводят обсуждение зачёта.

Довольно скоро у каждого из преподавателей профиля «Фортепиано» стали накапли- ваться, во-первых, архив аудиофайлов исполнений сольных партий певцами и инструменталистами, во-вторых, архив видеофайлов исполнений студентами. Это обстоятельство позволило преподавателям выдвигать кандидатуры обучающихся своих классов для участия в различных интернет-конкурсах, в том числе, всероссийского и международного уровней, а также для выступлений онлайн в исполнительской секции на Днях студенческой науки и творчества Восточно-Сибирского государственного института культуры в 2020-2021 гг.

Таким образом, нельзя не признать проделанную образо- вательным учреждением, и каждым преподавателем-пианистом большую работу по адаптации учебного процесса иностранных студентов в дистанционном формате обучения. Учебный процесс на отделении специального фортепиано продолжается в полном объёме, хотя и претерпевает определенные трудности. Вместе с тем, необходимо отметить: теперь, когда есть возможность сравнить оба формата, преподаватели имеют право утверждать, что дистанционное обучение игре на фортепиано никогда не сможет сравниться с индивидуальным обучением в обычном очном режиме.